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童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂

2021年秋季學期結束，《十幾歲》雜志走進長沙市天心區讀寫課堂系列活動也落下帷幕。“雨落在屋檐上，便穿起一條一條晶瑩的項鏈；落在湖水中，便漾起一個一個甜甜的酒窩；落在樹葉上，便掛起一顆一顆閃亮的鉆石……”在最后一堂課即《讀寫寫景散文》課堂中，學生寫下這樣的文字。
“勞于讀書，逸于作文。”閱讀與寫作是語文教學的一體兩面。作為湖南省內的專業教育期刊，《十幾歲》雜志將對讀寫的關注根植于每一個欄目。2021年8月份以來，為推進欄目建設，該雜志編輯部聯合長沙市天心區語文教研室，走進長郡天心實驗學校、曙光小學、八局小學等進行讀寫教研。活動圍繞小學《語文》統編教材，研讀童詩、童話、神話、短篇小說、（寫景）散文等文體，通過公開課對課文、名篇名作進行精讀、解析，引導學生寫作；課后的教學研討活動，在評課的基礎上，進一步研讀各類文本，形成更精確、深微的對讀寫課堂的認知；最后，由公開課執教老師運筆成文，結合學生的課堂作品，為雜志的“讀寫教研會”欄目撰寫稿件。
童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂
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雜志社編輯走進課堂。
《讀寫童詩》是仰天湖桂花坪小學周夢依老師的讀寫課主題。在她的引導下，學生的筆下生出了詩意：“蘑菇是有香味兒的/傘，傘是/沒有香味兒的蘑菇。”“樹葉是長在樹上的/小船，小船是/飄在水中的樹葉。”童詩的韻律美、想象美、事物間關系之美被充分挖掘。
跟著長郡天心實驗學校的蔣宇老師，師生、編者等看到了童話的反復結構，領略了蘊含其間的永不過時的“真善美”。的確，“童話作者正是用童話的真抵抗現實的假，用童話的善戰勝現實的惡，用童話的美消融現實的丑。”《讀寫童話》在他的引導下，有了更深沉的內涵。
童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂
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長郡天心實驗學校蔣宇老師執教“讀寫童話”公開課。
當人們將自己的思緒與遠古先民們的思緒相接，以“我”之心，度神話創作者之心時，曙光小學的胡榮波老師告訴我們，神話故事的“神奇”就藏在它的留白處，而普羅米修斯、大禹等中外神話人物則踐行著舍己為人、敢與創造的“偉大精神”。
童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂
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曙光小學胡榮波老師執教“讀寫神話”公開課。
篇幅短小、人物集中、情節簡潔的短篇小說提供了“如何才能寫少點”的示范，經過八局小學楊桓老師的悉心引導，該校六年級一班的學生紛紛提筆，用簡短的文字塑造人物、描寫環境、刻畫細節、推演情節，創作了自己的首篇短篇小說。
童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂
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八局小學楊桓老師執教“讀寫小小說”公開課。
來自文廟坪小學的周紅霞老師從結構、語言、意境等三個方面帶領學生走進寫景散文，從“形散而神聚”的散文名篇中，讀出了作者對生命的禮贊。學生們也不由得想要贊美生命，他們用筆寫下了對月亮、菊花、晨霧等事物的愛，他們愛上了一切可愛的生命。
童話$以課帶動文稿，《十幾歲》雜志走進天心區讀寫課堂
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文廟坪小學周紅霞老師執教“讀寫寫景散文”公開課。
以課堂帶動文稿，《十幾歲》雜志深耕讀寫，更是在探索并實踐“以讀促寫，讀寫結合”的理想路徑。早在2019年，《十幾歲》雜志就已走進多所學校課堂，與上千名師生共同研討了二十多個讀寫選題，深耕大語文教學。而如何以“讀寫教研會”為陣地，為湖湘語文教育教學創建多方交流平臺，讓讀寫帶動更美人生，《十幾歲》雜志也將進行持久探索。