高立志|做書人高立志：“做有傳承的書，做能傳承的書”( 四 ) |叢書|高立志

《兒童中國史》誕生中的意外
“大家小書青春版”中還有一本《兒童中國史》，署名張蔭麟、袁震，也是高立志的得意之作。這本小書的成書過程著實有些意外。
張蔭麟畢業于斯坦福大學，是梁啟超、陳寅恪格外看重的學生。他到國外學哲學，后來修社會學，被人稱為不務正業。他卻說自己將來的志愿還是歷史，學哲學是要獲得超觀世界的方法；學社會學是要學會理解社會演進的方法。這樣一位具有明確大格局的人，是高立志看重其作品的原因。
最初，高立志買到一套《張蔭麟全集》，其中有《兒童中國史》，只有薄薄幾頁。 “我過去讀過張蔭麟先生的《中國史綱》，序言中介紹，這是民國教育部委托其編的一部中學教科書。沒有想到他還編有小學教科書。 ”在序言中，張蔭麟提到如何普及中國歷史的問題，認為我們的歷史從小學學到大學都是由三皇五帝到現在，實在是浪費精力，所以應該編適合各階段學生學習的教材。 “他的想法是高中生應該懂得歷史演進的大脈絡，小孩子則了解一些英雄人物就可以了。 ”

本文圖片

高立志細讀張蔭麟的《兒童中國史》，覺得“他用一個人反映一個時代的類《史記》寫法，有貼近感，語言也好，很大氣” 。
做書的人永遠盤算著選題，高立志直覺《兒童中國史》可以成書。他注意到張蔭麟編寫的部分缺少北宋幾個人物，這通過自己整理的《兩宋史綱》可以輯錄出來。但袁震和楊聯陞撰寫的部分呢？正發愁時，習之先生給他帶來喜訊，他在編《吳晗年譜》時整理到吳晗夫人袁震的幾篇文章，認為該編入《吳晗佚文集》。高立志認為， “如果將袁震的這幾篇宋文補充進來是很好的。但其作者究竟是誰？張蔭麟在序言中說得清楚，南宋和明代部分由袁震執筆，明清部分由楊聯陞執筆。 ”
但習之先生認為文章雖然署名袁震，卻可能出自吳晗之手。高立志仔細分析后排除了這種可能。他想，當時袁震未婚，張蔭麟作為她的師兄，不會不了解其身體情況，如果袁震的身體不支持她去寫書，張蔭麟不可能強迫她去做。另外寫法也是袁震的，而不像吳晗，例如其中的于謙，對比這一篇和吳晗寫的于謙，一句相同的話都沒有，甚至一些重要觀點也不一樣。因此，他果斷地將袁震文收進《兒童中國史》，同時署名張蔭麟、袁震著。
令高立志遺憾的是，楊聯陞先生的清代到抗日這部分文章始終沒有找到。他遍尋國家圖書館、北大圖書館，都了無蹤影， “沒有任何證據顯示楊先生的文章在哪。我想可能已經遺失了，畢竟當時是戰亂時期。 ”
踏踏實實做書比八面玲瓏做人重要
作為一位做書人，高立志不喜歡薦書，覺得那是一種墮落， “讀書應該是主動的，為什么要別人推薦呢？”
“大家小書”做滿一百種時，有人提出書目有深有淺，能不能做閱讀分層？這件事真的讓高立志困惑了一年。 “我就不知道怎么分，比如《詩詞格律概要》，算淺還是算深？我想學習寫舊詩的人肯定要讀，學生也許也要讀。但像我，天生平仄不全，就像看天書一樣，那就不想讀。 ”困惑中的高立志被陳平原教授的話解救了， “陳教授就反對閱讀分層，因為閱讀是一個人考慮問題時主動找書來讀，分層不是剝奪人的思考權嗎？”
高立志還請學生慎讀改編本。他舉例， “兒子三年級時學校要求讀《三國演義》，我想三年級字都認不全怎么讀，就給他買了一本帶拼音的少兒版，后來發現人家根本不看。我很奇怪，《三國演義》多好看啊，為什么不看？拿來一翻，上來就是桃園三結義，原著開頭的氣魄全丟掉了，把最精華的部分丟掉了，只抽了幾個故事。其實孩子的領悟能力是很強的，他覺得難理解他就不看。閱讀習慣的養成，客觀上需要大量閱讀，但一定要是比較自主的選擇。 ”

精品久久久久久久久水蜜桃|丁香花五月|新中文字幕麻豆视频|美女下面粉嫩粉嫩冒白浆高清|日本黄h兄妹h动漫一区二区三区|床片激情免费视频|羞羞动漫在线入口免费阅读

高立志|做書人高立志：“做有傳承的書，做能傳承的書”( 四 )