英國嘉德中學(xué)是一個(gè)擁有370年辦學(xué)歷史的文法男校 ， 全校有200多名學(xué)生學(xué)習(xí)中文 ， 并把其作為統(tǒng)考的考試科目 。 由于漢字音形分離的特點(diǎn) ， 漢字書法對于英國學(xué)生還是一個(gè)難題 。 我受孔子學(xué)院委派在這所學(xué)校的教學(xué)過程中 ， 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)使我轉(zhuǎn)變觀念 ， 把書法引進(jìn)了課堂 。 50分鐘的漢字課程 ， 英國學(xué)生有些坐不住 ， 我把漢字拆分成偏旁部首打亂順序?qū)懺诩埰?， 學(xué)生分組后 ， 通過組成正確的漢字來激活課堂 ， 這種游戲滿足了英國學(xué)生喜歡競爭、注重自我的特點(diǎn) 。
令我出乎意料的是 ， 毛筆書寫的漢字粗細(xì)不一的線條、抑揚(yáng)頓挫的筆畫、留有墨香的字跡在英國孩子眼里是如此的神奇 。 他們總是在課后要求我現(xiàn)場書寫 ， 于是我就把漢字學(xué)習(xí)和書法學(xué)習(xí)相結(jié)合 。 我教他們執(zhí)筆、筆畫 ， 畫中國畫 ， 用幻燈片給他們演示 ， 然后他們在水寫紙上書寫 。 在教學(xué)中也感受到 ， 書法教學(xué)在海外的很大潛力,它同樣也促進(jìn)漢字中文學(xué)習(xí) ， 書法具有很豐富的文化含量和藝術(shù)魅力 ， 不能只看作是一種寫漢字的技法 。
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