1、環境變化引起的適應不良問題：大學生由于學習、生活環境的改變，往往容易出現矛盾、困惑心理 。其中部分學生表現出對現實的失落感 。由于中學時學生對大學充滿了憧憬，學生也將考大學作為惟一的和最終的目標來激勵自己 。但當跨入大學校園后，突然發現事實并非原來所想象，進而懷念起過去的中學生活 。而且一部分學生發覺自己在高手如云的新集體里不適應 。進入大學后，由原來依賴父母到相對自立的生活，心理上會產生一種孤獨感 。
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2、異性交往引起的情感心理障礙問題：大學生性發育已經成熟，戀愛問題是不可避免的 。由于大學生接受青春期教育不夠且缺乏正確的引導，很多學生根本不懂什么是真正的愛情，還有些學生不能正確地處理好異性之間的交往和雙方的感情問題，出現愛困惑、性困惑，少數學生還出現異常行為，有的因理解的戀愛觀與現實的具體問題發生矛盾和沖突便陷入痛苦、迷茫、消沉之中，為情所困而不能自拔 。
3、人際關系的困擾：受應試教育的影響，多數學生較為封閉，人際交往能力普遍較弱 。進入大學后，如何與周圍的同學友好相處建，立和諧的人際關系，成為大學生面臨的一個重要課題 。由于每個人待人接物的態度不同、個性特征不同，再加上青春期心理固有的閉鎖、羞怯、敏感和沖動，都使大學生在人際交往過程中不可避免地遇到各種困難，從而產生困惑、焦慮等心理問題 。主要表現為:人際關系沖突、交往恐怖、溝通不良 。
4、學習負擔引起的緊張焦慮問題：大學生的主要任務是學習,學習上的困難與挫折對大學生的影響是最為顯著的 。由于大學學習與中學存在很大的不同，課業專業化、難度大、要求高，學習壓力和競爭也相應增大，引起緊張焦慮 。
5、經濟的負擔：對于一些從偏遠農村考人城市的大學生們來說，經濟上的負擔遠比其他負擔更為沉重 。一些大學生在學期間為了緩解生活壓力，找家教、打短工、做生意維持學業 。沉重的經濟負擔使很多學生心理壓力大，產生自卑心理、焦慮心理、狹隘心理、文飾心理等 。
6、網絡方面問題：大學生中因網絡成癮而引發的心理障礙或社會適應障礙等案例正逐漸增多 。網絡成癮導致學生學習成績下降，行為異常，心理錯位 。在極端情況下，有些網絡成癮者不再清楚虛擬和現實世界的區別，使得他們的人際關系和社會生活受到嚴重影響，從而阻礙學習、生活的正常進行 。
7、家長意志引發的心理問題：家長望子成龍心切，想方設法阻止學生的一切業余愛好 。上大學后，大學生活豐富多彩 。多才多藝的同學，在活動中脫穎而出，而受家長壓制的學生，除學習外，沒有一技之長，很自卑 。有的家長強迫學生念自己不喜歡的學?；驅I，以至于上學后，對大學沒感情，對學習沒興趣，甚至有的想退學 。

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