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音樂：人類的第一種語言？( 二 )

小知識


然而 ， 音樂的普遍性依然是未解之謎：音樂如何形成？如何與其他進化而得到的能力一樣 ， 嵌入人類的本能 。
與眾不同的音樂大腦
讓年幼兒童接觸音樂能提高他們的親社會屬性 。 研究顯示 ， 同時歌唱和擊鼓 ， 能有效控制多樣的人格與智性 ， 促發親社會行為 。 神經皮層與社交技能之間存在著有趣聯系 ， 如果一個人體驗到更多的社交聯系 ， 他的大腦皮層便能得到拓展（cortical expansion） 。 從音樂上看 ， 充滿樂感的頭腦、音樂交流能力、熟練地使用樂器 ， 都有助于人類表達的靈活性 ， 培養社交習慣 。
中樞神經系統的兩個重要部分 ， 可以幫助我們判斷：某物在何處、可能是什么？這種能力也與音樂關聯緊密 。 音樂離不開認知能力與運動技巧：前運動區神經元位于大腦前額葉 ， 能指導運動方向控制 ， 涉及音樂表現力與聽覺接收；顳葉多個區域則長久以來被認為與社會感知相關 ， 如眼神凝視、捕捉他人的視覺導向 。
解剖證明 ， 復雜且精致的運動協調能力 ， 在數據上與聲音的和諧度相關 。 聲音節律和音程控制需要喉部的轉調功能 ， 研究者認為 ， 喉部就像吹奏樂器中的簧片 ， 是聲音能量的源頭 。 聽覺感知系統依賴符號 ， 編碼并構建著音樂事件 ， 最終拓展歌唱能力 。 皮質運動區則結合了認知與感覺功能 ， 鞏固唱歌與欣賞歌曲的能力 。
音樂能激活大面積神經 。 人的認知結構也為接受、理解、生成音樂提供基礎 。 音樂在頭腦中演奏 ， 神經環路控制著音樂的演奏和傾聽 。 認知系統的許多活動并不都是有意識的 ， 人的思維也并不總是明確的 。 樂器的演奏者無法對他的每一個動作、每一個思維狀態 ， 都投以明確意識 。 可以說 ， 認知過程在很大程度上是無意識的 ， 音樂也是這樣：推斷、期盼、預料聲音的許多過程 ， 都屬于無意識行為 。
人類的想象力也可以通過音樂 ， 嵌入神經系統 。 在一個感知案例研究中 ， 受試者通過耳麥接收的單詞聲音 ， 之后 ， 同一批受試者通過讀唇 ， 再次辨認出聽過的單詞 。 聆聽聲音類似于想象聲音 ， 音樂能激活聽覺感知系統的大部分區域 。
這也幫助我們更好地理解貝多芬的天才之處 。 他失聰已久 ， 但創作樂曲時 ， 仍能通過音樂進行想象 ， 由此可見貝多芬晚年的認知能力異常復雜 。 很多像貝多芬一樣失聰的人也常出現音樂幻覺 ， 聽覺與運動前區皮層之間的關系意味著它們能相互激活 。
研究也顯示 ， 音樂家與非音樂家的大腦并不相同 。 音樂促進了從腦干至皮質不同區域的信息編碼過程 。 早期音樂訓練能影響兒童的語言表達能力 ， 讓他們對新生事物更為敏感 ， 也有利于多感官綜合能力的形成 。 音樂訓練有利于皮層與皮層下區域的發展 ， 提高聽覺綜合能力 。
在音樂家與非音樂家實驗對照組中 ， 兩組人在灰質的運動、視覺、聽覺皮層都有所不同 。 音樂家擁有更大的腦胼胝體（位于大腦的兩個半球間）；擁有絕對音準概念的人 ， 顳葉連接性也得到增強 。 此外 ， 多個小時的專門練習 ， 能讓音樂家頭腦不同區域都發生改變和擴張 。 這說明 ， 反復操練音樂能促進神經的連接性 。 科學家認為 ， 大腦左半球 ， 尤其是上部區域和顳葉表面 ， 與語言相關 ， 右半球則更多涉及音調、音色 。 在表達音樂時 ， 前運動區、聽覺系統、運動輸出系統的神經活動也非常廣泛 。

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