文章插圖

再者唐代律法明確表明不允許招收老幼婦孺參軍，這些官吏如此肆意妄為，欺壓百姓，康震卻解讀為百姓們挺身而出，無私奉獻，那個時代的老婦人，只是為官兵所逼迫所做出的無奈選擇罷了，何來的自愿甘心？
如此解讀是不是脫離時代本色了呢？主觀上出發，誠然，康震教授不缺乏文學道德與修養，可是今時今日的解讀怕也是不能使人信服吧？杜甫泉下有知，也不會甘心的吧？
尊重時代，守住底色
文學解讀，你可以按照自己的思想，這是一個自由開放，自由討論的平臺，尤其是那些受人尊敬的教授，對于青年一代來說，偉大的詩人留下來的千古明珠，誠待他們去試探，去解讀，去做首先的傳承。



文章插圖

教授們的一言一行都必須為人們負責。他們口中所傳授的不止是個人的觀點，更甚至于會影響眾多的青年子弟的觀點，說出口的話應該負責任，教授們肩膀上承載的使命更加沉重。
康震作為一位桃李滿天下的教授，子弟無數，更應該時時刻刻將責任使命謹記于心，他的身后站著的是中國千千萬萬的詩詞傳承者，他所教授，所傳承的是中華五千年的淬火文明。
古老的民族，精神之火生生不息，人潮涌動的時代，來往無數客，有人給山河添色，有人使日月無光，有人改他江流，有人亂其烽火。



文章插圖

一首首詩詞，凝萃著它背后詩人的思想精華，從容解讀，用精神，用意念去解讀，了解詩人的時代，走入他的生活，進行靈魂深刻的交談，在千年的時光中穿梭，未來與往昔交織入畫。
這次的《石壕吏》解讀。康震教授所面對的是眾多中學校長，更直白地說，他所面對的是千千萬萬的學生，他所傳授的，也或許下一刻就會傳授給無數個青年學生，說出口的話應該負起責任。
他也更應該深切反思一下自己，今后更應該以何種態度去面對解讀那一首首古老的詩詞。



文章插圖

小結：
文學是一個國家文明傳承的精髓，是這個國家生生不息的星火源泉，精神源泉，正確解讀，站在時代背景去考慮，從容淡然，恬靜芬芳，與千年前的詩人去進行靈魂溝通。
【 石壕吏#康震解讀《石壕吏》引發爭議，知名教授發聲：不知道在侮辱誰智商】超越自我，到那中國藝術里去，靈魂的滋潤，精神細流汩汩不斷，須要守住自我，守住那個時代的底色，尊重創作本色，才能真正的得到思維的升華，腳步永不停歇，生命芬芳不斷。

• 條例$2022北京中軸線特展舉辦講座，為市民解讀《北京歷史文化名城保護條例》
• 王興德@開端:李詩情進入循環、肖鶴云身體越來越差，用理智和情感去解讀
• 扈三娘&名著解讀之30，一丈青扈三娘，絕不是無情無義之輩
• 林黛玉&解讀紅樓：劉姥姥的真實面目，讓人細思極恐
• 六耳獼猴！《西游記》深度解讀：真假美猴王——孫悟空精心謀劃的一盤大棋
• 猶太！作協專家解讀《山海經》后，得出了此結論猶太人出自我國大西北
• 東西方！東西方藝術審美觀念的文化解讀——以莫奈、黃賓虹為例
• 墓葬|【靖邊史話】（第四期）從漢唐墓葬解讀靖邊歷史
• 禮樂文明|解讀丨“通情達禮”的當代啟示
• 丫鬟@解讀《紅樓夢》之寶蟾：這個名字有何寓意？真的是人如其名嗎？