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長(zhǎng)沙市泉星小學(xué)58班集體活動(dòng) 。

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日常工作中的劉思理老師 。

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劉老師為黃景涵同學(xué)所撰的春聯(lián)評(píng)語(yǔ) 。
紅網(wǎng)時(shí)刻1月28日訊（采訪人員 于佳麗）歲末年關(guān)至 ， 字短情義長(zhǎng) 。 在湖南省長(zhǎng)沙縣泉星小學(xué) ， 到了領(lǐng)通知書(shū)那天 ， 58班的90后班主任劉思理老師為全班45名同學(xué)準(zhǔn)備了一份特別的“新年禮物”: 他將全班同學(xué)的名字嵌入到了春聯(lián)評(píng)語(yǔ)之中 ， 班上每個(gè)孩子都獲得了專屬于自己的春聯(lián)評(píng)語(yǔ) 。
“長(zhǎng)沙市楹聯(lián)家協(xié)會(huì)理事”“中國(guó)楹聯(lián)學(xué)會(huì)會(huì)員” ， 孩子們眼中的劉老師 ， 同樣也有著這樣的多重身份 。 在日常生活中 ， 作為語(yǔ)文教師兼班主任 ， 劉老師大力提倡“情境教育” ， 帶領(lǐng)孩子們觀花識(shí)草、看云聽(tīng)雨 ， 平時(shí)在課上講到動(dòng)情之處 ， 不禁表演起來(lái) ， 深得孩子們的喜愛(ài) 。 “人文精神的培養(yǎng) ， 光靠書(shū)本是不夠的 ， 要在生活的方方面面中普及 。 ”這也是他一貫堅(jiān)持的教育精神與實(shí)踐風(fēng)格 。
然而 ， 他在為班上的孩子設(shè)計(jì)嵌名春聯(lián)時(shí)也犯了難 。 “我要在期末考試后到同學(xué)們領(lǐng)通知書(shū)前完成好四十五個(gè)人的評(píng)語(yǔ) ， 有些同學(xué)名字之間極具重合性 ， 但是我不能寫(xiě)重復(fù)的內(nèi)容 ， 有些名字又很難嵌成春聯(lián) ， 所以臨到領(lǐng)通知書(shū)的當(dāng)天早上 ， 我才把最后兩個(gè)同學(xué)的評(píng)語(yǔ)完成好 ， 前前后后苦思冥想了五天 。 ”劉老師在談及創(chuàng)作這批春聯(lián)時(shí)這樣說(shuō)道 。 但劉老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)獲得了孩子及家長(zhǎng)的一致好評(píng) 。 班委會(huì)代表童可豪同學(xué)的爸爸在看到本次的評(píng)語(yǔ)后表示：“鮮見(jiàn)班主任用春聯(lián)的形式寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ) 。 遇到一個(gè)好的老師受益一生 ， 感恩有才有愛(ài)的劉老師 ， 我囑托豪豪一定要將劉老師贈(zèng)給他的這兩句詩(shī)銘刻于心！”
長(zhǎng)沙縣泉星小學(xué)自建校以來(lái) ， 秉持“五育并舉”的教育理念和“文武兼修”的教學(xué)特色 ， 近年來(lái)培養(yǎng)了一大批能文能武的孩子 。 校內(nèi)設(shè)有“聽(tīng)泉詩(shī)社” ， 自“雙減”以來(lái) ， 作為詩(shī)社指導(dǎo)老師的劉思理經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展一系列文學(xué)活動(dòng) 。
劉老師表示：“希望我在教他們的時(shí)候 ， 能給他們帶些來(lái)別開(kāi)生面的東西 ， 天地萬(wàn)物都可以成為我的教材 。 可能他們現(xiàn)在的文學(xué)素養(yǎng) ， 還不足以讓他們?nèi)寂靼孜宜徒o他們的春聯(lián)寓意 ， 但沒(méi)關(guān)系 ， 這件事本身有意思、有意義就行 。 說(shuō)不定很多年后 ， 他們會(huì)想起這件事 ， 幸福的童年治愈一生！”
湖南省長(zhǎng)沙縣泉星小學(xué)五十八班二零二一年下學(xué)期期末評(píng)語(yǔ)暨壬寅虎年嵌名春聯(lián)集（劉思理 作）
康軒
一番歲寒 ， 礪爾康健；
萬(wàn)里春色 ， 扣吾軒窗 。
?徐至誠(chéng)
雪簌簌而呈瑞；
春徐徐以至誠(chéng) 。
童可豪
歷經(jīng)冬雪梅方可；
涵詠春光氣自豪 。
?李世康
長(zhǎng)慰比鄰和睦；
更祈舉世安康 。
曹芷卉
沅芷澧蘭 ， 得楚高雅；
名花曰卉 ， 共春陶然 。
?賈梓琴
還將梓木斫琴瑟；
好待春風(fēng)邀踏歌 。
李依娜
健健康康 ， 每年之愿；
依依娜娜 ， 靜女其姝 。
?羅序家
東君將以花作序；
稚子早邀燕歸家 。
夏蒽琦

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