講解員$【新春走基層】館校合作“虎”力全開(kāi) 福建師大附小邀您來(lái)省博物院過(guò)“虎”年太行山|井陘|井陘拉花|張勇|龔

東南網(wǎng)2月4日訊（本網(wǎng)采訪人員張立慶周冬通訊員宋巧文）這個(gè)寒假，福建師范大學(xué)附屬小學(xué)的“小萌虎”們可不簡(jiǎn)單，在學(xué)校與省博物院深化館校合作的前提下，“虎”力全開(kāi)，以落實(shí)“雙減”為背景，以“虎”文化為載體，擔(dān)任《虎虎生福——壬寅新春生肖文物（圖片）聯(lián)展》小小講解員，喚醒沉睡的文物靈魂；推出“小小策展人，虎虎顯生機(jī)”展覽，演繹生肖紀(jì)年之美；設(shè)計(jì)“虎”文化主題原創(chuàng)作品，溫暖呈現(xiàn)“虎”文化力量；開(kāi)展“策展的文化”教育課程，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中學(xué)、問(wèn)、思、辨、行，提升自己的綜合素養(yǎng)。
“虎虎生福——壬寅新春生肖文物（圖片）聯(lián)展”是由全國(guó)各地近50家文博機(jī)構(gòu)，眾籌數(shù)百幅與虎相關(guān)的文化、標(biāo)本藝術(shù)品圖片，集合而成的生肖文物圖片聯(lián)展。走進(jìn)省博物院的展廳，福建師大附小的二十幾位小小講解員分別在“虎躍萬(wàn)年” “虎踞東方”“虎行天下”三個(gè)篇章展位上恭候著了。小小講解員經(jīng)過(guò)省博專業(yè)講解員的培訓(xùn)，于大年初一至初六為觀眾提供志愿講解。

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【講解員$【新春走基層】館校合作“虎”力全開(kāi) 福建師大附小邀您來(lái)省博物院過(guò)“虎”年】小小講解員王一多在做講解東南網(wǎng)采訪人員周冬攝
“2011年，我國(guó)科學(xué)家在甘肅龍擔(dān)發(fā)現(xiàn)了距今250萬(wàn)年前最久的虎類化石，許多動(dòng)物學(xué)家也因此認(rèn)為中國(guó)是虎類的發(fā)源地之一……”五年級(jí)小小講解員林伊負(fù)責(zé)的是第一個(gè)“虎躍萬(wàn)年”篇章，帶領(lǐng)觀眾朋友們探尋自然界中老虎的蹤跡。

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小小講解員黃心怡在做講解東南網(wǎng)采訪人員周冬攝
“我們把講解詞熟悉以后，先講給博物館專業(yè)講解員老師聽(tīng)。老師從語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，到手勢(shì)、眼神、站姿都很細(xì)致地為我們指導(dǎo)。然后，我們每天練習(xí)，還好幾次來(lái)到省博實(shí)地演練，慢慢地不緊張了、講順了。”四年級(jí)的黃心怡說(shuō)。
在2021年“牛轉(zhuǎn)乾坤”策展的館校合作基礎(chǔ)上，今年，福建師大附小六年級(jí)全體學(xué)生參加了“小小策展人，虎虎顯生機(jī)”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。福建博物院的老師入校給同學(xué)們進(jìn)行了專業(yè)化的策展指導(dǎo)。同學(xué)們自由組隊(duì)，分別從自然、文物、文學(xué)、民俗、藝術(shù)、文創(chuàng)等六個(gè)模塊單元進(jìn)行了策展之旅。無(wú)論是策展的培訓(xùn)、議題、討論、成稿、迭代，還是布展的布置、溝通、協(xié)調(diào)、優(yōu)化，都充分落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。
《西游記》中的“虎”、《三國(guó)演義》中的“五虎上將” 、詩(shī)歌中的“虎”……虎在文學(xué)中的形象及承載的情感又是怎樣的？余書(shū)妍、陳周廣語(yǔ)、林瑾萱等同學(xué)圍繞“文學(xué)中的虎”主題探索關(guān)于“虎”的文學(xué)知識(shí)。林瑾萱說(shuō)，在策劃展覽的過(guò)程中，小組前后集中討論了4次，在老師的指導(dǎo)下，一共做了4個(gè)版本的展覽提綱，每一個(gè)版本都在前一版的基礎(chǔ)上有了改進(jìn)。

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同學(xué)們創(chuàng)作的“虎”文化藝術(shù)作品東南網(wǎng)采訪人員張立慶攝
在對(duì)“虎”文化有了深刻的認(rèn)識(shí)后，一些同學(xué)也從自己的視角，發(fā)揮智慧，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)與創(chuàng)新、藝術(shù)與科技相結(jié)合的手工作品，展現(xiàn)了同學(xué)們將學(xué)科知識(shí)和傳統(tǒng)文化進(jìn)行融會(huì)貫通的能力。

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同學(xué)們創(chuàng)作的“虎”文化手工作品福建師大附小供圖
福建師大附小教研室主任陳迎春介紹，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)“雙減”要求，突出作業(yè)的“育人”功能，創(chuàng)新作業(yè)類型，通過(guò)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。此次六年級(jí)的寒假作業(yè)為“小小策展人，虎虎有生機(jī)”，在去年“牛轉(zhuǎn)乾坤”項(xiàng)目基礎(chǔ)上，同學(xué)們更加得心應(yīng)手。在策展階段，成員迅速組隊(duì)，在本校專屬導(dǎo)師和省博專業(yè)老師的引導(dǎo)下，圍繞虎文化開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，大家充分討論文案，細(xì)致構(gòu)思提綱，親手設(shè)計(jì)版面，優(yōu)化迭代定稿。在布展階段，孩子們也是自己的展覽自己做，無(wú)論是搬運(yùn)，還是布置、優(yōu)化，都是親力親為。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們了解了傳統(tǒng)文化，提升了能力素質(zhì)，也更加體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義。

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