□ 莫志強
春節期間，走親訪友中，一親戚讓我順便幫她上小學六年級的兒子指導一下寒假作文，題目是：“根據春節見聞，寫一篇《春節遐想》。”她說，孩子沒什么思路，無從下手。
【 課文#以“中西醫結合”理念引導孩子寫作】 我想了想，回家后便立馬把寫作思路發給她。按照“從總體到具體、從白天到夜晚、從表面到深層”的要義，我編了很長的幾段話進行點撥，其間還舉例啟發引導——
比如，可以由個個相接的小紅燈籠想到串串冰糖葫蘆，繼而想到周邊栩栩如生的卡通?；⑼蝗蛔兓盍耍B皮可愛的它們怎樣與自己爭搶冰糖葫蘆；
又如，可以想象五彩繽紛的煙花是月里嫦娥帶著仙女撒下的。為什么撒花？因為她們被人間“火樹銀花不夜天”的景象所深深吸引，而煙花燃放過程中發出的“砰砰”聲，可以想成是天將們在擊鼓助威。
……
其實，很多都可以寫，關鍵看你如何想。當然，鼓勵大膽想象，并不是說可以亂寫一通。關于這一點，我常跟正讀小學三年級的女兒說，寫作，要善于突發奇想，但又不是胡思亂想，要根據實際情況合情合理展開，并且像指導親戚孩子寫作一樣予以啟發引導。
我覺得，教初學作文的孩子寫作，應堅持“中西醫結合”的理念。眾所周知，西醫重在求效，直接對準病根下藥，而中醫重在調理，需較長時間修復身體。
相對應地，寫作也一樣，對于初學寫作的孩子來說，要教他們掌握一定的“套路”，當然這不是為了“套”牢，不是橫加限制，而是讓他們有框架概念，比如最初的主題意識、中間的結構意識、末尾的情感或思想升華意識、全文的詳略得當意識，以及貫穿行文全過程的好詞好句運用意識。這就好比蓋房子，地基打牢、架構框定，然后才考慮內外裝修。可以這么說，寫作之初，掌握一定的“套路”，是為了以后更好地跳出“套路”。此外，還可以與孩子約定，開展有針對性的運用能力訓練，比如每周周末寫一篇短文或一小段話，把當周讀過的好詞好句恰到好處地運用進去。
以上可以看作是西醫手法，而中醫手法就是家長要懂得抓住一切機會適時啟發引導孩子，注重放眼長遠，點滴滋養心靈?？梢愿嬖V孩子“生活無不可文”，要多看、多想、多問，讓腦子經常動起來。比如，讓孩子把自己上學、放學路上看到的、聽到的、想到的說一說，甚至寫一寫。又如，家長在接送孩子的車上，可以播放一些健康向上的好歌，有意識地對孩子進行熏陶，因為從根本上說，寫作就是一種情感活動，好的歌曲可以促進豐富情感的培養，況且里面也有不少好詞好句，可以學習借鑒，引用改用。此外，還可以每天讓孩子美美地朗讀課文，因為現有的語文課文就是最好的寫作范文。
寫作，終究是靠練出來的，需要硬的磨煉、軟的錘煉。不應把寫作當成一種沉重負擔，而要把它當作一種生活習慣，只有自然成習慣，才能真正寫好來。

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