職業(yè)教育|職場(chǎng)中不會(huì)“借力”，再努力恐怕也無濟(jì)于事教師|教學(xué)

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“憑什么晉級(jí)升職的是他，明明我比他要早到單位，他剛來的時(shí)候，我還帶過他，他有什么本事我還不清楚嗎？”
【職業(yè)教育|職場(chǎng)中不會(huì)“借力”，再努力恐怕也無濟(jì)于事】辦公室里老張吐沫橫飛，他的不滿我們大家都理解，但是他卻從來沒有考慮過，為什么升職加薪總與他無關(guān) 。
論資歷，老張絕對(duì)是辦公室里最大的，論能力，老張也絕對(duì)不差，可是他始終不受領(lǐng)導(dǎo)的信任，領(lǐng)導(dǎo)也給過他幾個(gè)項(xiàng)目讓他負(fù)責(zé) ，可是他卻始終扛不起項(xiàng)目。
為什么呢？因?yàn)槔蠌埐欢迷诼殘?chǎng)如何“借力” 。
阿基米德在發(fā)現(xiàn)了杠桿原理后，曾說過：如果給我一個(gè)支點(diǎn) ，一根足夠長(zhǎng)的硬棒，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。
在職場(chǎng)中我們也可是使用“杠桿思維” ，用小精力辦大事，具體的方法就是學(xué)會(huì)“借力” 。

為什么要學(xué)會(huì)“借力”呢？因?yàn)橐粋€(gè)人的能力和精力畢竟是有限的，而為了提高工作效率，就需要我們學(xué)會(huì)“借力” ，這不是一種偷懶，而是一種取巧。
那具體該如何“借力”呢？一共可以從三個(gè)方面進(jìn)行入手。
1 學(xué)會(huì)使用工具。
很多數(shù)據(jù)處理的問題，使用EXCEL進(jìn)行運(yùn)算要比我們自己計(jì)算要快得多，在進(jìn)行會(huì)議記錄的時(shí)候，使用錄音筆進(jìn)行文字轉(zhuǎn)化，也比我們自己一遍一遍聽錄音要好得多。
2 學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)
領(lǐng)導(dǎo)在分給老張項(xiàng)目后，老張都是自己埋頭分析，從來沒有想過去問那些做過類似項(xiàng)目的同事，有時(shí)候別人的一句話，要比自己冥思苦想半天更有效。

3 學(xué)會(huì)讓他人分擔(dān)你的工作
有人會(huì)說在職場(chǎng)這怎么可能，別人都有自己的事情忙，怎么可能會(huì)抽出時(shí)間來幫你。其實(shí) ，可以先不要急著否定，在人際交往中有一個(gè)“富蘭克林效應(yīng)” ，說的就是那些被你幫助過的人，很可能會(huì)再一次對(duì)你出手相助。
所以在職場(chǎng)中有一個(gè)好的人際關(guān)系十分重要，有時(shí)候相互麻煩，反而是一種拉近關(guān)系的方式。老張既然自己負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，那么大可以拉幾個(gè)人進(jìn)來，讓大家共同分擔(dān)項(xiàng)目的紅利。
一個(gè)人的能力再強(qiáng) ，也無妨抵擋千軍萬馬，所以在職場(chǎng)中不要自己一個(gè)人死撐，而是要學(xué)會(huì)“借力”運(yùn)用“杠桿思維”撬動(dòng)自己的晉級(jí)升職之路。

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