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蘇格拉底書(shū)院哲學(xué)寫(xiě)作陜西師范大學(xué)世界讀書(shū)日


今年3月 ， 由這些小型讀書(shū)共同體孕育的“典學(xué)讀書(shū)社”誕生了 。 “書(shū)社名取自《尚書(shū)·說(shuō)命》‘念終始典于學(xué)’ ， 是書(shū)院以‘讀書(shū)共同體’的形式為青年學(xué)子提供的經(jīng)典閱讀、同輩交往和思維碰撞平臺(tái) 。 期冀大家能夠遜其心志 ， 學(xué)而時(shí)習(xí) ， 始終用經(jīng)典來(lái)磨礪思想 ， 促進(jìn)德性培養(yǎng)和學(xué)習(xí)型人格的養(yǎng)成 。 ”哲學(xué)書(shū)院常務(wù)副院長(zhǎng)袁祖社教授解釋說(shuō) 。
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4月21日 ， “世界讀書(shū)日”前夕 ， 陜西省圖書(shū)館恢復(fù)開(kāi)放 ， 迎來(lái)眾多讀者進(jìn)館閱讀 ， 暢游“知識(shí)的海洋” 。 據(jù)了解 ， 工作人員每日會(huì)對(duì)場(chǎng)館環(huán)境、書(shū)刊以及各類自助設(shè)備進(jìn)行定時(shí)消毒 ， 也會(huì)對(duì)還回書(shū)籍進(jìn)行統(tǒng)一消毒 。 讀者需要提前預(yù)約入館 ， 測(cè)溫并查驗(yàn)健康碼、行程碼 。 到館讀者須全程佩戴口罩 ， 不扎堆不聚集 。
“在書(shū)社共讀就像聆聽(tīng)一場(chǎng)交響樂(lè)”
“在書(shū)社共讀就像聆聽(tīng)一場(chǎng)交響樂(lè) ， 不再是一個(gè)人默默品讀的單調(diào) ， 而是不同學(xué)科和多重視角與觀點(diǎn)的交融 。 ”來(lái)自地理科學(xué)與旅游學(xué)院的汪瑩樂(lè)在其中 。
剛讀大一就被錄取到書(shū)院的韓鑫說(shuō) ， “經(jīng)典共讀”讓他在寒假利用空閑時(shí)間沉浸到經(jīng)典中去探索、去感悟 ， 在文字里跟隨主人公體驗(yàn)未知 ， 深悟已知 。 尤其是在疫情防控的大環(huán)境下 ， 能有這樣一個(gè)共讀的氛圍 ， 很難得 ， 也很值得！
已經(jīng)有了兩年書(shū)院學(xué)習(xí)之旅的張璽 ， 感觸更加豐富 。 她說(shuō) ， 讀書(shū) ， 是門檻最低的高貴舉止、氣質(zhì)心法 。 這是一個(gè)久久為功、潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程 。 她認(rèn)為 ， 書(shū)院的經(jīng)典導(dǎo)讀課和各種形式的讀書(shū)會(huì) ， 不僅讓她學(xué)會(huì)了讀書(shū) ， 接觸到更多經(jīng)典作品 ， 而且作為英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生 ， 自己的寫(xiě)作能力在讀書(shū)中潛移默化地提升 ， “漸漸的 ， 我在寫(xiě)作之路上受到了許多文友的贊美 ， 有了小小的成績(jī) ， 也和出版社有了聯(lián)系 。 ”
書(shū)院專業(yè)導(dǎo)師石碧球老師告訴采訪人員 ， 目前哲學(xué)書(shū)院“典學(xué)讀書(shū)社”已圍繞《論語(yǔ)》《老子》《紅樓夢(mèng)》《理想國(guó)》《愛(ài)彌兒》等幾十部中西經(jīng)典著作開(kāi)展過(guò)讀書(shū)活動(dòng) 。 將來(lái) ， 還會(huì)有更多的經(jīng)典著作在書(shū)社開(kāi)花結(jié)果 ， 讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)淺閱讀的時(shí)代善讀、樂(lè)讀、慧讀經(jīng)典 。
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讀書(shū)不僅是“坐而論道”更是“起而行之”
在哲學(xué)書(shū)院的讀書(shū)和學(xué)習(xí)不僅僅是“坐而論道” ， 更是“起而行之” 。
書(shū)院通識(shí)教育中心主任尹兆坤老師說(shuō) ， 相較于素日的“案頭”讀書(shū) ， 戲劇就是“場(chǎng)上”讀書(shū) ， 將書(shū)中所讀搬到舞臺(tái)上 ， 讓經(jīng)典的力量入眼、入心 。 自2019年起 ， 從《蘇格拉底之死》《大儒張載》《安提戈涅》 ， 到今年11月底將要上演的《元圣周公》 ， 書(shū)院每年戲劇節(jié)都堅(jiān)持學(xué)生自編自導(dǎo)自演 ， 以戲劇的形式揭開(kāi)歷史的面紗 ， 溯中外經(jīng)典 ， 承先賢之風(fēng) 。
戲劇的魅力能跨越文字的縫隙 ， 超越時(shí)空障礙 ， 更生動(dòng)地詮釋文本中彼時(shí)彼地的情景 ， 也能讓劇本所刻畫(huà)的人物更鮮活 。 然而 ， 劇本創(chuàng)作非一日之功 。 同學(xué)們下了不少功夫 ， 采用自主閱讀、編劇共讀、老師解讀及戲劇沙龍、讀書(shū)分享會(huì)、劇本研討會(huì)等多種形式解構(gòu)、重組 ， 每場(chǎng)戲劇在正式公演前 ， 都要經(jīng)過(guò)3-6個(gè)月的打磨 。
“揣摩著蘇格拉底每句臺(tái)詞的心態(tài) ， 雙手的動(dòng)作、面部的神態(tài)、腳下的步伐……我常常站在場(chǎng)地上思考蘇格拉底心理變化 ， 由心理帶出動(dòng)作 ， 動(dòng)作和心理再一起帶出臺(tái)詞 。 不知不覺(jué)我開(kāi)始理解蘇格拉底 ， 走入了這位哲人的內(nèi)心世界 。 ”蘇格拉底的扮演者陳昱澤同學(xué)感慨道 。