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阿來|閱讀遇上生僻字怎么辦？阿來支招：學杜甫“讀書難字過”

詩圣杜詩阿來生僻字

封面新聞采訪人員 曾潔 攝影 徐瑛蔓
阿來曾在《以文記流年》一書中 ， 以一篇《回首錦城一茫茫》 ， 致敬憂國憂民的杜甫 。 作為詩圣的“迷弟” ， 阿來對杜詩信手拈來 。 他在“杜甫 成都 詩——阿來系列講座”中 ， 以杜甫在成都的作品為線索 ， 解讀杜詩中造就的“成都這座城市的審美基調” ， 展現了一張城市與詩人相互成就的歷史長卷 。
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阿來
4月23日 ， 世界讀書日 ， 由川觀新聞、封面新聞、上行文化主辦的阿來系列講座——“杜甫 成都 詩”如約而至 。 阿來以“堂外雨 堂前江”為主題 ， 解讀《梅雨》《春夜喜雨》《江漲》《田舍》等一系列杜詩 ， 講述成都的雨水對詩人的浸潤 。
“杜甫是史上第一個為成都創作田園詩歌的人 ， 也是第一個給成都人文之美和自然之美定調的人 ， 而且定得很準 。 ”阿來解釋 ， 這種文化積淀和傳承 ， 正是當今研究杜甫、感念杜甫、剖析杜甫的最大意義 。
阿來|閱讀遇上生僻字怎么辦？阿來支招：學杜甫“讀書難字過”
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阿來
兩個小時的講座 ， 阿來深入淺出 ， 闡述了杜甫初來成都 ， 從遇到漲水的慌張 ， 到習慣之后的擔當 ， 甚至可以用一種欣賞的眼光去描摹 ， 用輕盈的筆觸去調侃 。 從“下床高數尺 ， 倚杖沒中洲”到“一夜水高二尺強 ， 數日不可更禁當” ， 再到“好雨知時節 ， 當春乃發生” ， 成都對經歷了顛沛流離的杜甫而言 ， 是難得的詩意棲居地 。 杜甫對成都雨水的情感 ， 也在詩歌的字里行間得到了釋放 。
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青少年讀者認真聽講
當天的講座吸引不少中小學師生到場 。 講座結束后 ， 現場讀者踴躍提問 。 一名小學生向阿來請教：“如果在閱讀古詩詞時 ， 遇到生僻的詞語 ， 該如何去理解詩詞表達的意思？”提問一出 ， 被閱讀理解恐懼支配過的讀者朋友們會心一笑 。
阿來笑言 ， 杜甫也曾遇到同樣的難題 ， 他說“讀書難字過” ， 如今依然適用 。 “讀詩詞遇到生僻字十分常見 ， 你可以根據上下文猜測這個字詞的意思 。 業余的閱讀不需要像語文考試那樣找到標準答案 ， 而是靠日常的積累去揣摩、發揮 。 ”
一位語文老師聽完講座夠 ， 感覺受益匪淺 ， 對阿來為何將杜甫研究得如此深入備感興趣 ， 詢問其如何與杜甫結緣 。 阿來坦言 ， 他不止與杜甫結緣 ， 作為一名文字工作者 ， 他已經與中國詩歌史結下不解之緣 ， 不僅要晨誦暮讀 ， 而且間隔三四年就要通讀 。
在阿來看來 ， 從事語言相關的工作 ， 需要基于中國詩詞中沉淀下來的語言、審美、經驗、價值觀來進行寫作 ， 古典詩歌中的修辭手法如今依然適用 。 “為何有人發個朋友圈都是千篇一律的破防、淚目、驚現？這是感受鈍化之后的詞窮 。 ”阿來希望讀者像杜甫一樣 ， 觀察“細動迎風燕 ， 輕搖逐浪鷗” ， 體會“圓荷浮小葉 ， 細麥落輕花” ， 不斷閱讀 ， 將自己的所見所悟與經典融會貫通 ， 擁有個性化的表達 。