【職業(yè)教育|以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展策略】

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職業(yè)教育要積極轉(zhuǎn)變教育指導(dǎo)思想
傳統(tǒng)職業(yè)教育的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)和工作的適應(yīng)能力 。 實施以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育 ， 必須轉(zhuǎn)變這一指導(dǎo)思想 ， 培養(yǎng)學(xué)生參與實際工作能力 。 提高企業(yè)的核心競爭力 ， 調(diào)動和充分發(fā)揮員工的積極性 ， 努力挖掘員工的個人潛力和創(chuàng)造力 ， 不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量 。 以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育確立新的指導(dǎo)思想 ， 具備適應(yīng)實際工作的能力 ， 還要具備創(chuàng)新能力 。 努力培養(yǎng)學(xué)生的獨立自我意識和自我創(chuàng)新人格 。 職業(yè)教育不僅可以成為企業(yè)人力資源開發(fā)的手段 ， 還應(yīng)該把人的綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要前提 。 職業(yè)教育的目標(biāo)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力向建設(shè)能力轉(zhuǎn)變 ， 實現(xiàn)以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要轉(zhuǎn)變 。

職業(yè)教育應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新
在職業(yè)教育中 ， 需要將完整的工作過程 ， 即工作任務(wù)整合到教學(xué)中 ， 使教學(xué)內(nèi)容完整 。 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容需要研究工作過程的核心要素 ， 即工人、工作對象、工作工具、工作方法和工作產(chǎn)品 ， 明確這些要素之間的相互作用 ， 能夠在特定的工作環(huán)境中完成預(yù)期的工作結(jié)果 。 在工作過程結(jié)束之前 ， 需要在職業(yè)教育過程中得到體現(xiàn) ， 學(xué)生應(yīng)該清楚與未來工作相關(guān)的所有內(nèi)容 ， 以便學(xué)生能夠探索和掌握這些知識 ， 提高自己的專業(yè)能力 。 明確地創(chuàng)新學(xué)習(xí)的內(nèi)容 。 不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 ， 突破以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)科體系框架 ， 把研究和開發(fā)工作過程知識作為職業(yè)教育的核心內(nèi)容 ， 把典型工作任務(wù)作為工作過程知識的載體 ， 以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為核心 ， 構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容知識 ， 促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的有效發(fā)展 。

職業(yè)教育應(yīng)積極實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新
以工作過程為導(dǎo)向的職業(yè)教育需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法 ， 實施基于行為導(dǎo)向教學(xué)的教學(xué)方法 。 這種教學(xué)方法是指以學(xué)生為中心 ， 以工作任務(wù)為指導(dǎo)的教學(xué)方式 。 在行動導(dǎo)向教學(xué)中 ， 教師不再是知識和技能的傳授者 ， 而應(yīng)該成為教學(xué)的顧問和主持人 。 學(xué)生應(yīng)該成為主角 。 學(xué)生以獨立探究或小組合作的形式完成項目任務(wù)的信息收集、工作計劃的制定、工作任務(wù)的實施、工作結(jié)果的評估等學(xué)習(xí)內(nèi)容 。

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