職業(yè)教育|初中分流的職業(yè)教育科學(xué)性存疑，高中起點(diǎn)的職業(yè)教育才更合理分流|中小學(xué)

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低起點(diǎn)的職業(yè)教育一定會(huì)被人工智能和機(jī)器人等高科技所淘汰，這必將是毋庸置疑的事實(shí) 。唯有發(fā)展更高起點(diǎn)的職業(yè)教育才符合社會(huì)發(fā)展的潮流，很顯然，以高中學(xué)力為起點(diǎn)的職業(yè)教育好過(guò)以初中學(xué)力為起點(diǎn)的低端職業(yè)教育。

【職業(yè)教育|初中分流的職業(yè)教育科學(xué)性存疑，高中起點(diǎn)的職業(yè)教育才更合理】高起點(diǎn)的職業(yè)教育才大有可為
以高中學(xué)歷為職業(yè)教育起點(diǎn)事實(shí)上有很多好處，相比于以初中學(xué)歷為起點(diǎn)的職業(yè)教育，我們發(fā)現(xiàn)：
基礎(chǔ)知識(shí)優(yōu)勢(shì)現(xiàn)代的職業(yè)教育，已經(jīng)不是過(guò)去的洗剪吹，也不是簡(jiǎn)單的炒菜、打字、挖掘機(jī)那么簡(jiǎn)單，現(xiàn)代化的職業(yè)教育也正在隨著整個(gè)社會(huì)科技的進(jìn)步，逐步在淘汰很多過(guò)去以人力為主的行業(yè) 。在人工智能和機(jī)器人或者自動(dòng)化的時(shí)代，手動(dòng)操作的很多行業(yè)已經(jīng)逐漸消失，另外一些行業(yè)也正以肉眼可見(jiàn)的速度不斷消亡。貨場(chǎng)裝載機(jī)的自動(dòng)化直接讓裝載機(jī)駕駛技能毫無(wú)用處，北京奧運(yùn)會(huì)的自動(dòng)炒菜機(jī)器人直接讓大部分廚師下崗，未來(lái)失業(yè)人群更多的可能是持有駕駛技能的人群，比如百度公司的蘿卜快跑，已經(jīng)在全國(guó)多個(gè)城市實(shí)現(xiàn)商業(yè)化的無(wú)人駕駛載客。機(jī)車(chē)的駕駛技能在未來(lái)是一個(gè)毫無(wú)用處的技能，相應(yīng)的這類(lèi)職業(yè)教育顯得毫無(wú)必要。

無(wú)須技術(shù)工人的無(wú)人汽車(chē)四川車(chē)間
毫無(wú)疑問(wèn) ，未來(lái)不再需要更多的擁有原始技能的技能人才，而是需要更多具有較為復(fù)雜技能的職業(yè)人才。比如高端數(shù)控設(shè)備操控、無(wú)人設(shè)備指揮、智能設(shè)備維護(hù)維修等，這才是未來(lái)需要職業(yè)工人的行業(yè) 。說(shuō)這么多的目的，就是要告訴大家，如果只是以初中起點(diǎn)來(lái)搞職業(yè)教育，那么這部分人很難超越洗剪吹的層級(jí) 。畢竟，以初級(jí)中學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，恐怕完全不能適應(yīng)未來(lái)較高的設(shè)備操作要求。基礎(chǔ)的物理、化學(xué)和英語(yǔ)等知識(shí)儲(chǔ)備，是繼續(xù)學(xué)習(xí)未來(lái)更高職業(yè)技能的必備條件，缺少這些最基本的自然科學(xué)常識(shí) ，職業(yè)教育便無(wú)法深入下去。

高科技的工廠是這樣的
因此，我們不難發(fā)現(xiàn) ，如果以初中為起點(diǎn)來(lái)大力開(kāi)展職業(yè)教育，很顯然這部分職業(yè)學(xué)校的孩子所學(xué)的技能很可能將會(huì)在未來(lái)面臨極大的挑戰(zhàn) ，淘汰的概率似乎很大。而以高中知識(shí)為起點(diǎn)的職業(yè)教育，則顯然更符合未來(lái)社會(huì)就業(yè)的需要，其職業(yè)技能的生命周期顯然更長(zhǎng) 。
性格成熟優(yōu)勢(shì)客觀來(lái)講，我們通常認(rèn)為一個(gè)孩子在12-15歲的年齡性格具有完全不可測(cè)的特性，這個(gè)階段的孩子我們完全無(wú)法判斷他的未來(lái)將會(huì)走向何方，性格、品行、人生觀完全沒(méi)有定型。如果一個(gè)孩子17-18歲這樣的年齡，我敢說(shuō)大多數(shù)孩子都已經(jīng)性格成熟，基本形成穩(wěn)定而較為成熟的個(gè)體人格。

青春期與年齡
之所以會(huì)重點(diǎn)關(guān)注年齡，這當(dāng)然和這兩個(gè)年齡階段的孩子們所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。如果讓一個(gè)比較調(diào)皮且性格較差的孩子到普高的大環(huán)境里接受教育，那么我們有理由相信，這個(gè)孩子變好的概率會(huì)加大；反之如果我們把這個(gè)孩子放到普遍環(huán)境較差的職業(yè)中學(xué)接受教育，那么這個(gè)孩子變得更好的概率就會(huì)大大減小。在性格成型期的孩子是很容易受到周遭環(huán)境影響的，這一點(diǎn)我們的“孟母三遷”和“近墨者黑”已經(jīng)講得非常清楚。

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