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教師|涌進中小學的名校畢業生( 三 )

教師深圳市中小學小升初


這些從國內外排名靠前的學府走出來的年輕人 ， 他們本身就是應試教育模式里的佼佼者 ， 如今成為老師 ， 把自己擅長的應試技巧傳授給學生 ， 也是某種能力的傳遞 。
【教師|涌進中小學的名校畢業生】站在家長角度 ， 不同于過去把孩子全權交由學校 ， 如今的家長重視教育也懂教育 ， 他們更在意是什么樣的人在教自己的孩子 。
張莉的兒子在上海市一所重點高中讀高二 。 這所學校列屬上海市四大名校之一 ， 頂尖高校畢業的老師在校內并不罕見 。 他們肩負著更高的考試成績、更出挑的競賽結果 ， 和先進教育改革試驗的任務 。 “從家長對師資的考量看 ， 我們還是希望有名校老師 。 ”張莉說 。
孩子升高二分班后 ， 新班主任上門家訪 。 張莉看到這位30歲不到、還沒有結婚的班主任 ， 忍不住擔心這樣一位年輕教師要如何管住這群即將高三的學生 ， 同時也懷疑她能否有效提升班級成績 。 不過在班主任自我介紹后 ， 她的這份疑慮打消了一半 。
這位老師簡單直白地介紹了自己學生時代的“成績”：畢業于南京市排名第一的高中 ， 高一就參加了學科競賽 ， 后保送復旦大學中文系 ， 盡管當時參加的是化學競賽 。 這樣一通介紹下來 ， 張莉被對方的底氣說服了 ， “自己本身牛 ， 就特別自信 。 ”
過去 ， 張莉總是更青睞于教學經驗豐富的教師 ， 直到偶爾有老教師流露出職業倦怠說出“今年混一混就退休”這樣的話 ， 她開始重新思考不同年齡段教師的優缺點 。 比起來 ， 年輕教師對教育的熱情讓她頗有改觀 ， 或許是出于實現自我價值的追求 ， 她甚至發現兒子學校里的一些老師“是實現了財務自由后 ， 純粹因為喜歡教育所以回到學校 ， 反倒沒有負擔” 。

走進圍城 ， 然后呢？

剛進大學時 ， 鄭里曾肯定地說絕對不會考編 。 她覺得自己無法適應體制內彎彎繞繞的關系 ， 更重要的是 ， 她害怕不自由 ， 害怕受到束縛 。
2021年9月 ， 鄭里還是在開學前才拿到了離家有1天車程的同省異地編制 ， 進入了這座“圍城”——部分帶編教師被規定要滿足一定年數的服務期限 ， 其間想要調動非常困難 。
事實證明 ， 鄭里的擔憂不無道理 。 穿漂亮一點 ， 會被說太顯眼；說話親切些 ， 長輩提點她注意禮貌；同事年齡整體偏大 ， 聊著她插不上嘴的家庭話題；校內人際關系 ， 她的確到現在也不太應付得來 。
和所學專業對口 ， 鄭里成了學校為數不多的心理老師 。 在外人眼里這是個清閑的工作 ， 只要坐在咨詢室里 ， 等待學生敲門 。 但實際上 ， 像鄭里這樣的副科老師 ， 往往要兼任很多附加工作 ， 比如一些行政工作 ， 以及音樂和美術課的教學 ， 即便她“連兒歌都不會唱” 。
雖然學校有提供宿舍 ， 不想把工作和生活混為一談的鄭里還是選擇在外租房 。 工作日回家 ， 鄭里有時累得沒洗澡、沒關燈便倒頭就睡 。 她以前沒事的時候喜歡看游戲直播 ， 工作后幾乎沒再看過 ， 偶爾一次聽到之前關注的主播的聲音 ， 她感覺恍如隔世 。
一進“圍城” ， 不需要擔心被裁員的問題 ， 競爭的空間就落腳到評職稱、課題競賽等為數不多的幾個地方 。
“像課堂設計、作業設計這樣對學生付出有意義的事 ， 即便競爭激烈 ， 甚至加班我也愿意 ， 而不是耗費在瑣碎的形式上 。 ”李小鑫說 。
正式上班后 ， 李小鑫的一天從早上5點50分開始 ， 之后8點開始上課直到下午四點半 ， 放學后的一小時是課后服務的時間 ， 她每周排班4次 ， 直到晚上六點半到家 ， 算下來 ， 一周5天 ， 李小鑫起碼有4天都要工作12個小時甚至更久 。 “雙減”之后 ， 公立學校增加了校內課后服務 ， 每所學校的課后服務率要達到80% 。 為了多留下些原本不愿意留校的學生 ， 老師不得不開出各種興趣班 。