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「“小學教材無小事 ， 每一篇課文 ， 每一個數學題 ， 每一幅圖 ， 每一個標點符號 ， 都要慎之又慎 。 ”」
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近日 ， 人教版數學教材的插畫頻頻登上熱搜 ， 插畫人物的畫風和姿態被批“毫無美感”、“畫風奇異” 。 迷離懶散的眼神、時常吐舌的表情 ， 加上時而暴露的紋身 ， 網絡上流傳的教材圖片充斥著與過往教材插畫不同的元素 。 討論聲中 ， 人們或是認為插畫的風格過于低齡化、或是覺得人物形象有些像唐氏患者、又或是僅僅覺得審美無能 。

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（爭議插畫之一）
這本陷入風波中的人教版數學教材出自人民教育出版社（教育部審定2013） ， 已經推行近十年 。 面對爭議 ， 人民教育出版社發布聲明 ， 將會重新繪制相關封面和插圖 。
這并不是人教版教材插畫第一次受到爭議 。 近日在對比中被夸畫風優美的語文教材 ， 也曾面臨內涵不明的質疑——畫面中孩子數量的增多被解讀為鼓勵“二胎變三胎” 。 盡管后續官方解釋“催生”的內涵只是一種過度解讀 ， 但對于教材插畫的關注仍未減少 。

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（被對比的語文教材）
作為教育過程中必不可少的一環 ， 教材不僅僅是偶爾需要用到的參考書 ， 它同時被認為是承擔著重要教育責任的工具 。 這或許也可以解釋為何一門教材的插畫能引發如此多的爭論 ， 在討論背后 ， 人們關心的不單單是藝術作品的畫風 ， 更多的還有對于教育資源的擔憂 。
被“寄予厚望”的教材：
畫作之外的教育責任
批評聲中 ， 插畫備受爭議的在于兩個方面：首先是畫面中孩子的臉部特征被部分人指出有些像唐氏綜合癥患者：雙眼間距過大、眼外側上斜、舌常伸出口外 ， 與過往教材中出現的眼神明亮、笑容燦爛的孩子形成了鮮明對比 。

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（網友制作的小孩形象對比圖）
第二點在于 ， 畫面中出現了多個在教材中顯得“不合時宜”的特征：女孩腳踝處的紋身、男孩暴露生殖器官以及小朋友身穿的“星條旗”元素服裝……
當這些“異常”的特征貫穿于整本教材中 ， 它在其他“正常”畫風下的教材里也就格外突出了 。 在事件的討論中 ， 有人擔憂這些插畫可能會影響孩子的是非觀、更有可能會導致孩子走向偏激、暴力 。 但也有人認為 ， 插畫并非教材的重點 ， 不必“上綱上線”糾結畫風 。
如果單純從小孩、他人是否會受到比自己更多的影響來討論 ， 似乎又陷入了第三人效果（人們對自己和對他人所受影響的認知差異）的難題 。 與真正使用教材的學生之間有著一定社會距離和年齡差距的成年人 ， 可能很難判斷孩子是否會真正受到插畫細節所傳達的信息的影響 。
也許 ， 大部分小孩子根本就無法從特定的特征去判斷唐氏綜合征 ， 也難以解讀出符號化特征背后的特殊含義 。 作為解讀者 ， 因為寬眼距、吐舌頭等特征將插畫中人物判定為唐氏兒童、并對此不滿 ， 或許也存在著某種角度的疾病歧視 。
除此之外 ， 被教材“接受”的插畫里 ， 還有更多值得思考的問題 。

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