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|湯素蘭：以自己的語言表達(dá)心里想說的話

寫作孩子兒童文學(xué)湯素蘭

|湯素蘭：以自己的語言表達(dá)心里想說的話
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“一切寫作首先要有想寫的沖動 ， 很多小朋友說沒東西可寫 ， 說不會寫作文 ， 是因為他不想寫 。 ”
本文首發(fā)于南方人物周刊
文 / 南方人物周刊采訪人員 張明萌
特約撰稿 邢人儼
在孩子的童話世界中 ， 湯素蘭更廣為人知的身份是“笨狼媽媽” 。 30年前 ， 湯素蘭寫了一只笨得可愛的小狼 ， 他十分善良 ， 樂于助人 ， 但總是鬧笑話 。 小狼的好朋友聰明兔陪在他身邊 ， 和他一起渡過生活中的種種困難 。 他們的故事集結(jié)成冊 ， 成了湯素蘭的童話系列作品《笨狼的故事》 ， 這對好朋友的故事仍在延續(xù) ， 陪伴了幾代孩子的童年 。
湯素蘭研究生畢業(yè)后 ， 入職一家少兒出版社擔(dān)任編輯 。 為了更好地與各種作者打交道 ， 她開始創(chuàng)作 ， 尋找文學(xué)創(chuàng)作的規(guī)律 。 1994年起 ， 她的兒童文學(xué)作品陸續(xù)獲得全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶齡兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)新作獎大獎、陳伯吹國際兒童文學(xué)獎等獎項 ， 她備受鼓舞 ， 決意專職兒童文學(xué)創(chuàng)作 ， 至今近四十年 ， 創(chuàng)作出版兒童文學(xué)作品超過六十部 。
除去作家身份 ， 湯素蘭還任湖南師范大學(xué)文學(xué)院教授 。 她關(guān)注兒童教育多年 ， 對兒童成長心理、兒童文學(xué)創(chuàng)作頗有心得 。 湯素蘭認(rèn)為 ， 讓孩子有想寫的沖動是一切的前提 。 而真誠的表達(dá)則是寫作的基礎(chǔ) 。 在這之上 ， 還要學(xué)會發(fā)現(xiàn) ， 在生活中觀察 ， 在觀察中盡情想象 ， 從不同的角度總結(jié)觀察 ， “創(chuàng)意”才會由此誕生 。
湯素蘭多年教授兒童寫作 ， 她總結(jié) ， 創(chuàng)意出現(xiàn)后 ， 需要有一定的技巧將其呈現(xiàn) 。 家長、老師的鼓勵是兒童寫作非常重要的環(huán)節(jié) ， “有了鼓勵他就有寫作的動力 ， 他寫得多了 ， 就會寫得好 。 ”湯素蘭說 。
據(jù)湯素蘭觀察 ， 閱讀是寫作素材的重要來源 。 針對當(dāng)下青少年閱讀量不足的問題 ， 她認(rèn)為閱讀質(zhì)量比閱讀數(shù)量更重要 ， 做到“有效閱讀”才是關(guān)鍵 。 精讀時 ， 應(yīng)注重作家的寫作技巧 ， 如何開頭、如何描寫人物、如何結(jié)尾 ， 學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式 ， 通過模仿等方式運(yùn)用到自己的寫作中 。 廣泛閱讀時 ， 一方面通過快速閱讀積累一定素材 ， 提高閱讀體驗；一方面從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行精讀 ， 提升寫作技巧 。
除了閱讀 ， 觀察生活也是素材的一大來源 。 觀察來自生活的方方面面 ， 從身邊的人開始、從家人開始 ， 每一次細(xì)致的觀察都是素材的積累 。 走出家門 ， 走在小區(qū)中、自然中 ， 也是觀察 。
她堅持認(rèn)為 ， 讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、學(xué)會觀察 ， 發(fā)自內(nèi)心的寫作才是兒童寫作的最好形態(tài) 。 老師與家長在孩子的寫作訓(xùn)練中不應(yīng)急功近利 ， 而是注重對孩子習(xí)慣的培養(yǎng) ， 這樣才能讓他們受用終生 。
“萬變不離其宗 ， 寫作就是以自己的語言表達(dá)心里想說的話 。 ”湯素蘭說 。
首先要有想寫的沖動
南方人物周刊：最初是什么契機(jī)讓你想到把身邊的素材寫成小說？
湯素蘭：一切寫作首先要有想寫的沖動 ， 很多小朋友說沒東西可寫 ， 說不會寫作文 ， 是因為他不想寫 。
我小時候的故事講給今天的孩子們聽可能對他們會有所啟發(fā) ， 這是我寫作的契機(jī) 。 比如我看見一個人 ， 他特別讓我感動 ， 我覺得這個人的故事可能也會感動別人 ， 于是我向你講他的故事 。 每一個人把生命中的事情寫出來 ， 一定有他的寫作動機(jī) 。 如果從文章的角度來說 ， 要有一個立意：我為什么要寫它？我寫它要達(dá)到一個什么目的？這才是我們寫作文時 ， 去組織身邊材料的最原始的沖動 。 我小時候?qū)懽魑囊彩菍懮磉叺氖?。