小學(xué)生優(yōu)秀作文大全_小學(xué)生買什么作文書好 _生活經(jīng)驗(yàn)

小學(xué)生優(yōu)秀作文大全優(yōu)秀的小學(xué)生作文有很多的，可以給大家推薦幾篇典型的作文。例如:
篇一;
可愛(ài)的小狗
前幾天，叔叔送給我一只小狗。它長(zhǎng)得可愛(ài)極了。
這只小狗有著黑黑的眼睛，還有一對(duì)大耳朵，那樣子長(zhǎng)得可逗人了。它身上的毛色黑白相間，尾巴和爪子卻是純白色的，那白色的小尾巴平時(shí)總是一搖一擺的，四只雪白雪白的爪子像穿著干干凈凈的白襪子，很叫人喜歡。
小狗很喜歡我給它的食物，吃飽了總是一幅心滿意足的樣子。有時(shí)它喜歡抱著我的鞋啃著玩，玩累了就找個(gè)地方呼呼大睡起來(lái) 。睡醒后，它喜歡東張西望的找我，讓我陪著它玩。
我喜歡這只可愛(ài)的小狗，它已經(jīng)成了我最好的伙伴。
篇二:
校園春色
春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，春天的校園自然也是一派萬(wàn)紫千紅的景象。
走進(jìn)校園，首先映入你眼簾的就是那片清脆的松柏，它們就像守護(hù)花園的衛(wèi)士一樣守在那里，綠油油的草坪充滿了生機(jī)，好像每根草上都有一個(gè)生命在跳動(dòng) 。小花園里，各式各樣的花都睡醒了，爭(zhēng)先恐后地盡情開放，有黃色的，紅色的，紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。我們班正對(duì)著這個(gè)小花園，一陣陣清香撲鼻而來(lái) ，沁人心脾。
校園里一陣陣?yán)世实淖x書聲，伴隨著一陣陣拂面的春風(fēng)，風(fēng)中帶著誘人的花香，令人陶醉。路邊的小樹沐浴著日光浴正茁壯地生長(zhǎng)著。春風(fēng)撫摸著花朵，花朵竟然得意忘形，跳起了溫柔的華爾茲——春風(fēng)之歌。太陽(yáng)公公眨著眼睛，好像在問(wèn)：“孩子們，你們?cè)陂_舞會(huì)嗎？怎么不邀請(qǐng)公公我去呀。
篇三:
親情
親情，一個(gè)永恒的主題。正是這血濃于水的親情，陪伴著我們走過(guò)每一個(gè)難忘的日子，譜寫著我們多彩的人生。
透過(guò)那扇歷史的窗戶，我窺視，我看到了親情，看到了那一幕幕關(guān)于過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的故事。
百余年前，雷雨交加，傾盆大雨，肆虐的狂風(fēng)撲向載著孩子的小船，孩子和岸上的母親撕心裂肺地哭喊，卻無(wú)濟(jì)于事，就這樣骨肉分離了，而風(fēng)在呼嘯，它冷笑著看著這一幕，嘲笑瘦弱的母親不能改變骨肉離散的命運(yùn) 。我不僅看到了這幕百年的悲劇，窗戶的那端，我又看到骨肉分離日子里天各一方的思念。斗轉(zhuǎn)星移，歲月流逝，但相隔千里萬(wàn)里，也隔不斷母子的思念。是?。?親情怎能被距離和時(shí)間沖淡！漫漫長(zhǎng)夜里，漁船上點(diǎn)亮了盞盞漁燈，透過(guò)這微微的火光，兒子似乎看到了母親含淚守望時(shí)瘦弱的身影。“母親”，我偉大的母親，我一定要回到您的身邊！“希望”讓兒子堅(jiān)信黑暗終有一天會(huì)被光明的太陽(yáng)驅(qū)散，終于在一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小漁船駛?cè)肓松B(yǎng)他的港灣，母子泣涕漣漣，激動(dòng)萬(wàn)分，此時(shí)歷史的窗戶靜靜地看著，它感到驕傲，為那母親，也為兒子。它銘記著那一刻的喜悅和淚水。
然而我發(fā)現(xiàn)母親在這份喜悅下還藏著一絲的抑郁。原來(lái)母親還有一個(gè)兒子，他的名字叫臺(tái)灣，臺(tái)灣與母親雖只是一峽之隔，但也沒(méi)能投入母親的懷抱。他的眼睛里寫滿了無(wú)奈。歷史的窗戶旁一棵快要枯死的樹上，一只翅膀受傷的小鳥哭喊著：“媽，我想回家，回家……”小鳥的哭喊使聽到的萬(wàn)物心痛。?。銥吹攪耍?受傷的小鳥的媽媽飛來(lái)救它的孩子，小鳥媽媽為找小鳥已經(jīng)飛得很累了，但此刻她沒(méi)有停歇，而是忙著為小鳥治傷，為小鳥覓來(lái)食物。終于小鳥的傷全愈了，同母親在空中一起飛翔，再看看周圍：老枯樹在雨水的滋潤(rùn)下又抽出了新芽。
風(fēng)清，云靜，天藍(lán)，草綠。因?yàn)橛H情在，世界變得精彩；因?yàn)橛H情在，母與子必將團(tuán)聚。
篇四:
童年趣事
打開了時(shí)間大門，時(shí)光開始倒流了。我又回到天真的童年。童年是一片沒(méi)有莠草、污穢的凈土，是一片無(wú)遮無(wú)攔、明郎的天空。這里流淌著純真和甜美，總會(huì)使人產(chǎn)生美好的回憶。有一次，我過(guò)生日的時(shí)候。爸爸給我了一張又新又直的100元，我因?yàn)樘o(wú)知，不知道這是干什么的。我跑去問(wèn)我的朋友，他說(shuō)：“你真笨，連這個(gè)都不懂，這個(gè)東西是書簽，可以?shī)A在一本書里面。”我一聽，很慚愧的想：我還以為這是一張很好的東西，原來(lái)是一張破書簽。我垂頭喪氣地往家里走，剛好遇到了媽媽，媽媽問(wèn)：“兒子，你手里攥著錢干什么？”
我一聽，疑惑不解的問(wèn)：“媽媽，你既然剛才說(shuō)我手里拿的是錢，那么錢是干什么的呢？”媽媽裝著很有學(xué)問(wèn)地說(shuō)：“錢可以買東西呀。”我聽完，還是不知道這張紙是錢還是書簽，就把這張紙藏再了枕頭下。幾天后，我看見媽媽把一大疊的錢不停地往油桶里扔，我注視著媽媽手里的一大疊錢，其中一張跟爸爸給我的那一張一樣。我跑到床邊，拿出那張100元，想：媽媽不是說(shuō)錢可以買東西？那么他為什么要把錢燒了？可能是媽媽怕我知道錢是沒(méi)有用的。我沖到了媽媽旁邊，把錢遞給了媽媽，媽媽問(wèn)也沒(méi)問(wèn)就燒了。晚上，爸爸對(duì)我說(shuō)：“兒子，你那100元拿來(lái)，給你買幾本書。”我生氣地說(shuō)：“你們別騙人了，那張100元根本不能買東西。”爸爸說(shuō)：“怎么不能了，你快拿來(lái) 。”我說(shuō)：“你問(wèn)老媽要吧。”爸爸聽完，立刻跑到廚房問(wèn)媽媽：“兒子那100元錢呢？”媽媽連忙說(shuō)：“我又沒(méi)拿，問(wèn)我干什么。”我急沖沖地趕了過(guò)來(lái)，把這件事從頭到尾說(shuō)了一遍。爸爸哈哈大笑地說(shuō)：“你媽媽燒的是錢紙，拜財(cái)神爺用的，而你那張錢是專門來(lái)買東西的。”我一聽傻了眼，情不自禁地大笑一番。童年美好的，童年的我是那么天真、幼稚，一定會(huì)好好珍藏這部童年的影片，讓它永遠(yuǎn)留在我的心底。
小學(xué)生優(yōu)秀作文大全【關(guān)于做飯的作文】星期六的晚上，我托著腮幫子，搖著筆頭冥思苦想，這周的周記《我來(lái)露一手》可把我難倒了。這時(shí)媽媽拍拍我的肩說(shuō)：“我來(lái)教你炒雞蛋吧！”我覺(jué)的這注意不錯(cuò)，一個(gè)箭步飛向了廚房。
首先，媽媽準(zhǔn)備了四個(gè)雞蛋，拿了其中一個(gè)在碗邊輕輕一打，兩手一掰，雞蛋就流到碗里了。我看了后說(shuō)“這個(gè)簡(jiǎn)單，讓我來(lái)” 。我拿了一個(gè)，用力一磕，由于用力過(guò)猛，雞蛋一半流到在碗里一半流到桌子上。我不服氣，又拿了一個(gè)，這次吸取第一次的教訓(xùn)，我輕輕地打，可是打了好幾次還是打不開，我火了用力一打，又撒了一桌子。最后一個(gè)雞蛋，我吸取了上兩次的經(jīng)驗(yàn)，用中等的力量一打，一個(gè)完整的雞蛋流了出來(lái)，我終于成功了。
然后，媽媽教我把雞蛋用筷子攪勻，一開始我也是掌握不了力度，把雞蛋攪到碗的外邊，經(jīng)過(guò)練習(xí)慢慢掌握了攪拌的技巧。
最關(guān)鍵的是炒雞蛋了，先是開開煤氣灶了，可我怎么也打不開。原來(lái)是有竅門的：要把按紐往下按再轉(zhuǎn)動(dòng)才能打開。然后，媽媽提醒我；“該放油了。”我急忙把油往下到，油放得太多而且都到外面去了，這時(shí)火又大了起來(lái) ，嚇得我直冒汗。媽媽說(shuō)，“別著急，把火調(diào)小一點(diǎn)，當(dāng)油開始冒青煙就可以放雞蛋了” 。我照著媽媽說(shuō)的做了，在放雞蛋的時(shí)候，鍋里的熱油濺了出來(lái)，又嚇了我一跳。我的小心臟今天不知要受到多少驚嚇。過(guò)了一會(huì)雞蛋開始要糊了，我真焦急，這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng) ，先把火關(guān)了，這才把雞蛋翻了個(gè)面。重新打開火，沒(méi)過(guò)多久，雞蛋就炒好了。
我拿著剛出鍋的炒雞蛋，心里充滿了成就感，拿給爸爸自豪地說(shuō)：“老爸，來(lái)捧個(gè)場(chǎng)吧！”爸爸吃了豎起大拇指。媽媽吃完說(shuō)；“味道不錯(cuò)，挺脆的！以后爸爸媽媽不在家就餓不著你了。”我聽了心里美滋滋的。
這次學(xué)炒雞蛋，既讓我體會(huì)了做飯的樂(lè)趣，也讓我明白了做飯的辛苦，還讓我了解了雞蛋從生到熟的過(guò)程，真是太了不起了！
小學(xué)生優(yōu)秀作文好詞好句小學(xué)作文好詞好句
　1、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了。
2、初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái) ，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。
3、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。
4、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。
5、空中沒(méi)有一片云，沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng) ，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒(méi)精打采地、懶洋洋地站在那里。
6、七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
7、太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
8、天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有稠乎乎的空氣好像凝住了。
9、整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái) 。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。
10、太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現(xiàn)在天空上面。
11、暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。
12、極美的星夜，天上沒(méi)有一朵浮云，深藍(lán)色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。
13、幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。
14、星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時(shí)現(xiàn)時(shí)滅。
15、漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。
16、好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來(lái) 。
17、星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)?。
18、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng) 。
好段
1、站在這里一看，真怪，山簡(jiǎn)直變了樣，它們的形狀與在平原或半山望上來(lái)大不相同，它們變得十分層疊、雜亂，雄偉而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右盡是山，好像你的鼻子都可隨時(shí)觸到山。
2、只見遠(yuǎn)處有一座迷蒙的巨峰突起，周圍還有幾十座小石峰。仔細(xì)一看，那巨峰像手握金箍棒的孫悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孫悟空正領(lǐng)著它的孩子們向南天門殺去呢。微白的天空下，群山蒼黑似鐵，莊嚴(yán)、肅穆。紅日初升，一座座山峰呈墨藍(lán)色。緊接著，霧靄泛起，乳白的紗把重山間隔起來(lái) ，只剩下青色的峰尖，真像一幅筆墨清爽、疏密有致的山水畫。過(guò)了一陣兒，霧又散了，那裸露的巖壁，峭石，被霞光染得赤紅，漸漸地又變成古銅色，與綠的樹、綠的田互為映襯，顯得分外壯美。
3、重重疊疊的高山，看不見一個(gè)村莊，看不見一塊稻田，這些山就像一些喝醉了酒的老翁，一個(gè)靠著一個(gè)，沉睡著不知幾千萬(wàn)年了，從來(lái)有驚醒它們的夢(mèng)，從來(lái)沒(méi)有人敢深入它們的心臟，就是那最愛(ài)冒險(xiǎn)的獵人，也只到它們的腳下，追逐那些從山上跑下來(lái)的山羊、野豬和飛鳥，從不攀登它的峰頂。
4、生活是蜿蜒在山中的小徑，坎坷不平，溝崖在側(cè) 。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心裝模作樣！這是直率，不是軟弱，因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路，反而能增添一份小心。山花爛漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持！這是直率，不是驕傲，因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路，反而能增添一份信心。
5、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面，鳥語(yǔ)花香，青山綠水，良田萬(wàn)頃的春景時(shí)，一定會(huì)陶醉其中；當(dāng)你面對(duì)如金似銀，碩果累累的金秋季節(jié)時(shí)，一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò)，那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿，那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。
小學(xué)生滿分作文大全我的老師我的老師作文600字五年級(jí)作文600字
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，教過(guò)我的老師數(shù)不勝數(shù) ，可是，給我留下最深刻的印象的老師，是我曾經(jīng)的語(yǔ)文老師——韋老師。
韋老師年紀(jì)不?。?卻一點(diǎn)架子也沒(méi)有，為人十分和藹可親。她那一頭短短的黑發(fā)中，也夾雜了幾根銀絲，臉上爬滿了皺紋，一道又一道，那是歲月的痕跡。
　
　韋老師給我們上課時(shí)非常溫柔，對(duì)我們愛(ài)護(hù)有加。她講的課繪聲繪色，總是先把課文的段意寫出來(lái)，再讓我們進(jìn)行分段。同學(xué)們都十分喜歡這個(gè)環(huán)節(jié) ，每次要分段
的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都踴躍舉手，就算說(shuō)錯(cuò)了，老師也不會(huì)嘲笑你或者批評(píng)你，這也是大家十分積極的一個(gè)原因。如果課上完了還有剩余時(shí)間，韋老師就會(huì)跟我們一起玩
游戲、猜謎語(yǔ) 。
韋老師不僅是一位和藹可親的老師，也是一位富有童心的老師。
有一次，我和同學(xué)們正在跳皮筋，韋老師看到走了過(guò)來(lái)，也躍躍欲試。同學(xué)們一陣起哄，她就跳了起來(lái)，跳的比我們還好！走廊里不時(shí)飄出一陣陣笑聲……
　
　這不，有一次，我正在埋頭寫考卷，韋老師說(shuō)了收卷，可我還有幾題沒(méi)有寫好，但我又身為語(yǔ)文小組長(zhǎng)，需要去收同學(xué)們的考卷，便在自己的考卷上應(yīng)付的寫了幾
個(gè)字了事。第二天卷子發(fā)了下來(lái) ，我居然還有97分，我開心的手舞足蹈，仔細(xì)的看看自己錯(cuò)的地方，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)被扣了4分！這下，我的心里忐忑不安，改？還是
不改？我拿著卷子，走向講臺(tái)桌，又退了回來(lái) 。可我想了一想，老師教育我們說(shuō)為人要誠(chéng)實(shí)，便毅然決然的走向了講臺(tái)桌，雖然分?jǐn)?shù)被改成了96 ，但老師您不但沒(méi)
有責(zé)備我，還夸我很誠(chéng)實(shí)，所以，我很高興！
韋老師，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“您辛苦了！”
我的老師作文600字初一作文550字
開學(xué)的時(shí)候，讓我最難以忘懷的就是我的語(yǔ)文老師，也就是我的班主任。我還記得那時(shí)候我一進(jìn)入學(xué)校，就在公告欄前看到了你的名字。“xxx中學(xué)特級(jí)教師---王老師'至今想來(lái)還是有點(diǎn)小興奮。
一
雙大大的眼睛被一副眼睛擋住，莫非是眼睛膽小咯，躲在生后不愿意讓我們看見。哈哈，這就是我的老師嗎?她的各自并不高，于是便會(huì)有了她那雙形影不離的高跟
鞋，我還記得有一次開玩笑的時(shí)候他說(shuō)”哎，你們瞧我這么矮，說(shuō)不定初中三年之后你們都比我高了呢，可不要欺負(fù)我喲！''初中于小學(xué)的差別也是挺大的，那時(shí)
候當(dāng)我們睡眼朦朧從床上掙扎起來(lái)的時(shí)候，也許那時(shí)我們正在吃著媽媽為我們精心準(zhǔn)備的午餐。當(dāng)我們手里攥著五毛錢去擠公交的時(shí)候，我們還在小汽車?yán)锎蝽飪?。
也許這就是一個(gè)變化吧。在學(xué)校，老師就開始當(dāng)為一個(gè)必不可缺的一部分——
第一堂晚自習(xí)，老師便發(fā)給我們一個(gè)本子，讓我們每天在這個(gè)本子上
面記錄下自己一天的計(jì)劃和自己的目標(biāo)以及自己未來(lái)的高中。她嘴角上揚(yáng)，說(shuō)''態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，在這個(gè)辛勤耕耘的季節(jié)，請(qǐng)你們只論耕耘，不論收
獲。''也許是剛開學(xué)的緣故，每一個(gè)同學(xué)都寫得很認(rèn)真，我也不例外，幾乎人人每天都要寫上一大篇。可是日子久了些，老師只讓我們寫，并沒(méi)有查閱。于是乎，
我們便從起初的豪言壯語(yǔ)抑或有點(diǎn)好高騖遠(yuǎn)的長(zhǎng)篇巨作漸漸的變成了寥寥無(wú)幾的幾句閑言碎語(yǔ) 。我們都不知道老師讓我們寫這些到底有何意圖。難道就是寫一些所謂
的正能量，激勵(lì)自己？
十一點(diǎn)了，夜深人際，我們都回到了寢室，一個(gè)模糊矮小的身影卻慢慢地打開每一個(gè)抽屜，拿出每一本計(jì)劃，感受著他們的青蔥歲月——
我的老師作文600字五年級(jí)作文600字
我
的老師長(zhǎng)得一表人才，專長(zhǎng)是繪畫，不管怎樣的畫，老師都會(huì)努力的畫，就算超過(guò)他的能力，他也不會(huì)輕易放棄，而且他的運(yùn)動(dòng)也非常厲害，不管是足球、籃球、跑
步……等，都讓我佩服不已。老師再過(guò)不久也要教我們學(xué)舞龍，他說(shuō)學(xué)舞龍要有耐心，才能學(xué)得好，我覺(jué)得老師彷佛有十八般武藝，真的是什么都會(huì) 。
老
師很有耐心的教導(dǎo)我們，時(shí)時(shí)刻刻都關(guān)心我們，另外他也教了我們?cè)S多的做人道理，例如：“人生以服務(wù)別人為目地”……等，老師對(duì)我們也很好，如果做錯(cuò)事，老
師會(huì)先警告一下，可是第二次老師會(huì)說(shuō)人的耐心是有限的，之后我們?nèi)喽甲兊煤芄裕蠋熢谡n堂上有時(shí)候也會(huì)講鬼故事，有些比較膽小的人聽了都毛骨悚然，他也
是一個(gè)很幽默的人，不管在哪里，我只要看到老師，我
的心情就彷佛整個(gè)人飄在云端一樣，整天都非常快樂(lè)、高興，甚至有時(shí)候會(huì)睡不著覺(jué)，他那和藹可親的笑容，使我無(wú)法入眠。
我
覺(jué)得這個(gè)老師是我一到六年級(jí)，對(duì)學(xué)生最好又最有耐心，是我遇到最棒的老師，他的教學(xué)方式是如此的生動(dòng)、好玩，我相信大家也一定是這樣認(rèn)為，而且老師教我們
跳舞的時(shí)候，都會(huì)努力、用心的教我們，就算他教得辛苦萬(wàn)分，但從不喊累，像這樣的好老師，哪里找得到，而且他不會(huì)為了小事吵架或打架，最重要的是
老師從不偏心，做任何事都會(huì)公平的處理，所以我一定會(huì)珍惜這段時(shí)光，希望長(zhǎng)大以后可以再遇見這位好老師。
我的老師作文600字初一作文600字
在我的印象中，我接觸過(guò)許許多多的老師，他們?cè)虝?huì)了我許許多對(duì)做人的道理。他們的性格、外貌我一直牢記著。
但是，她的印象，她的笑容，以及那個(gè)雪天里的她，不知為何卻是一直在我腦海里騰現(xiàn) 。
我依然記得，那是一鵝毛大雪的下雪天。
當(dāng)時(shí)我的小學(xué)生涯才剛開始。我坐在座位上，拿著課本，和同學(xué)們整齊地讀著課文。
我也不知怎地，腦袋昏昏沉沉的。漸漸的，在讀課文的嘴也停了下來(lái) 。自己感覺(jué)很難受，不愿再讀下去。
老師也很快注意到了我的異常，在我身旁俯下身子詢問(wèn)我的狀況，正在讀書的同學(xué)們也是放下了課本紛紛看向我。
我想張開嘴，但已經(jīng)無(wú)力說(shuō)出一句話了。扭頭看向窗外正飄揚(yáng)的雪花，我卻是很無(wú)力得倒在了桌上。
半昏半醒間，我似乎看見了老師她那著急的眼神，不安的情緒在明亮的眼睛里閃爍著；紅潤(rùn)的嘴唇一張一合的，耳邊海回蕩著她的聲音……
當(dāng)我意識(shí)有些清醒時(shí)，卻是看到那飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪花。
老師抱著我在雪中奔跑，我只能怔怔地看著她因奔跑而吐出的一大團(tuán)一大團(tuán)的白霧。仿佛時(shí)間停止了，我看著白霧出了神。
良久，我又是因頭昏而倒在了她的懷中……
意識(shí)完全清醒時(shí)，躺在了醫(yī)院的病床上。
病房里，安靜得出奇，似乎都能聽見掛著的點(diǎn)滴在不停地滴答的聲音。
愣了一會(huì)，父母進(jìn)來(lái)了，抱著我問(wèn)東問(wèn)西。
“你要謝謝張老師啊，是她帶你來(lái)醫(yī)院的……”
……
是?。?真該謝謝她……
有人說(shuō) ，她是蠟燭，燃燒自己照亮別人；有人說(shuō)，她是園丁，培養(yǎng)著我們成長(zhǎng)……
我說(shuō) ，她是一艘船，既給了我們?cè)诤Ｑ箦塾蔚臋C(jī)會(huì)，也給了我們們一個(gè)溫暖的港灣。
我的老師作文600字初一作文600字
老
師是什么？在我眼中，老師是一陣清風(fēng) ，撫慰我幼小的心靈；老師是高大的燈塔，在我航海迷路時(shí)指引我方向；老師是一縷陽(yáng)光，哺育我成長(zhǎng)；老師是大大的房屋，
是我避風(fēng)的港灣；老師更是我的第二個(gè)母親，溫柔的照顧我，嚴(yán)格的教育我······老師，我要贊美你們！贊美你們的辛勤，贊美你們的無(wú)私，贊美你們的默默
奉獻(xiàn)，不求索取。
她，個(gè)子中等，披肩長(zhǎng)發(fā)在總是梳得很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著堅(jiān)定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬(wàn)別以為她是和藹的，她可是很嚴(yán)格的。她就是我可敬可愛(ài)的.周老師。
周
老師有一雙明亮的眼睛，上課時(shí)，你只要一開小差，她就會(huì)瞪你一眼。記得那次，我就往外看了一小會(huì)兒，可依舊逃不過(guò)老是明亮明亮的眼睛，只是瞪一眼，卻嚇得
我靈魂出竅，從此以后，我再也不敢開小差了！周老師有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和甜美的聲音，使人能“陷”進(jìn)去。在周老師的眼里只有對(duì)與錯(cuò)，對(duì)了就是對(duì)了，錯(cuò)了就
是錯(cuò)了，不會(huì)偏心。她不討厭任何一位學(xué)生，遇到差生，她會(huì)免費(fèi)補(bǔ)課，只是皺皺眉頭，不知在想什么。她有點(diǎn)“口是心非”，卻又是“刀子嘴豆腐心” 。有一次，
我摔了一跤，周老師見到了，皺了皺眉頭，說(shuō)道：“怎么這么不小心？馬馬虎虎，粗手粗腳的！”之后又把消炎藥拿過(guò)來(lái) ，給我包扎傷口。
老師?。「行荒?，您永遠(yuǎn)是我的老師，永遠(yuǎn)！
我的語(yǔ)文老師作文600字五年級(jí)作文600字
一頭烏黑油亮的頭發(fā)，平平地梳向腦后，攏做一束扎成馬尾辮，一擺一擺的；彎彎的秀眉下嵌著星星般閃亮的眼睛，頎長(zhǎng)的身材似垂柳的一根枝條，婀娜多姿。走起路來(lái)，干練優(yōu)雅。她就是我的馬老師。馬老師富有愛(ài)心又教導(dǎo)有方。
馬老師對(duì)同學(xué)十分關(guān)心。有一次，有同學(xué)報(bào)告王x靖同學(xué)病了。老師急忙停下正在提問(wèn)環(huán)節(jié)的課，關(guān)切的目光迅速凝視著王x靖，似乎是在判斷發(fā)燒的程度。“快，快去醫(yī)務(wù)室。”老師很著急但語(yǔ)調(diào)又是那么緩柔地說(shuō) 。仿佛一股暖流淌入我們的心田，使人感到特別的溫暖。
王x靖從醫(yī)務(wù)室回來(lái)，面如土色，慢慢騰騰的一步一移地往教室里走，老師滿臉憂心地望著他，問(wèn)道：“要去看醫(yī)生嗎？”老師的話簡(jiǎn)潔明了又輕聲細(xì)語(yǔ)，仿佛是怕驚擾到他。王x靖情緒低落地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師連忙掏出電話通知了家長(zhǎng)、及時(shí)把王x靖接走送醫(yī) 。
馬老師上課別具一格，生動(dòng)活潑。每次上課前，馬老師都會(huì)從“腦筋急轉(zhuǎn)彎”開始，這時(shí)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都會(huì)激動(dòng)得全身熱血一股一股地往上涌，高高地舉手，爭(zhēng)先恐后地?fù)尨?。每次回答，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，老師都會(huì)以微笑表示鼓勵(lì) 。
在
講到《語(yǔ)文園地二》的名詩(shī)名句時(shí)，老師似唱非唱地朗誦了起來(lái)：“王維呀！萬(wàn)壑－樹參天，千山－響杜鵑……”我一怔，從沒(méi)聽過(guò)這樣的讀法，一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái) ，
半截木頭般楞楞地戳在那兒，隨后思緒就像飛滾的車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)：“真有趣，還有這樣的讀法”隨后，我們按老師的方式讀了幾遍，沒(méi)想到，我竟然輕松地就記住了
作者與詩(shī)的內(nèi)容，毫不費(fèi)力地就能熟練背誦了！
這就是教我我們語(yǔ)文的馬老師，似一個(gè)善良與智慧的母親。
我的老師作文600字五年級(jí)作文600字
老師，您調(diào)走已有3年。在這3年里，我日日夜夜都在想您，想著您那富有哲理的話語(yǔ) ，想著您那充滿笑容的臉。
老
師，在幾年前的一個(gè)開學(xué)典禮上，同學(xué)們?cè)诮淌页吵橙氯碌?。就在這時(shí)，您走到教室門口。同學(xué)們看到您，都以為您是我們班哪個(gè)同學(xué)的姐姐。可您卻走進(jìn)教室，面
帶微笑地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我是實(shí)習(xí)老師，現(xiàn)在擔(dān)任你們的班主任。請(qǐng)大家和我交個(gè)朋友......”我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，您會(huì)是我們的班主任。您的到來(lái)，使同
學(xué)們都感到驚奇。
當(dāng)天上午第一節(jié)是您的語(yǔ)文課。當(dāng)您捧著教科書進(jìn)來(lái)時(shí)，突然，從我班的“頑皮大王”小剛的課桌里傳出了幾聲“咕咕”的鴿子
叫聲，全班哄堂犬笑起來(lái) 。您皺了皺眉頭，同學(xué)們看到您的表情，也馬上意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，紅著臉，耷拉著腦袋。等待著一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。可您并沒(méi)有像
我們所想的那樣。您走到小剛桌前，讓小剛拿出鴿子(這是一只潔白無(wú)暇的鴿子) 。和藹地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，這只鴿子是多么潔白，它就像你們的心靈一樣純
潔。你們是愿意讓自己的心靈永遠(yuǎn)純潔呢，還是讓它抹上一些墨跡呢?”同學(xué)們異口同聲地回答：“保持純潔。”......就這樣，一堂課開始了。從那以后，
您還常常去小剛家，和小剛一起觀察鴿子，讓小剛寫觀察日記。不久，小剛的作文水平提高了，這也有您的一份功勞。
時(shí)間過(guò)得真快，您的實(shí)習(xí)期滿了。在歡送會(huì)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)含著淚。小剛還把自己心愛(ài)的鴿子送給了您。當(dāng)時(shí)，我看到您的眼里閃爍著晶瑩的淚花。
老師，我們雖然分別，但在這幾年里，您的笑容常浮現(xiàn)在我的眼前，您的話語(yǔ)常響在我的耳旁。老師，如今您在哪兒呢?我真想您!
我的老師作文600字五年級(jí)作文600字
當(dāng)我第一眼看到老師時(shí)，我就覺(jué)得他是一位公平正義又很有耐心的一位好老師，我很慶幸能給老師教到，我希望在一位好老師的帶領(lǐng)之下我也能成為一位好學(xué)生。
我
的老師戴一副眼鏡又高又英?。?我的老師做非常好，我們不乖就用罵的，從來(lái)不打過(guò)我們，雖然老師非常的好，不過(guò)我們做錯(cuò)是還是會(huì)大聲的罵我們，要我們改進(jìn) ，
老師會(huì)這么做是因?yàn)橄Ｍ覀兡軌虺蔀樯鐣?huì)上有用的人，不讓人失望，我的老師教書十一面嚴(yán)格樣仔細(xì)又清楚，老師上課時(shí)雖然嚴(yán)格但是有時(shí)也會(huì)說(shuō)說(shuō)笑話逗我們開
心，只要有同學(xué)不會(huì)的問(wèn)題老師總是會(huì)細(xì)心的教導(dǎo)，就用我來(lái)說(shuō)，我的數(shù)學(xué)真的是令人煩惱呢！因?yàn)檫@樣老師常常請(qǐng)我上臺(tái)去寫數(shù)學(xué)題目，一開始覺(jué)得很煩，但是，
從老師告訴我：“這樣是因?yàn)橐涯阌?xùn)練的很厲害，這樣是為了你著想。”聽完這句話后我就感受到老師真的是一位令人欽佩、學(xué)習(xí)的人，我的老師是陽(yáng)光，而我是
一株小草。需要老師得幫忙。
老師常常鼓勵(lì)我們只要有困難都可以告訴老師，記得老師告訴我們：“超越你想挑戰(zhàn)的人，你就有機(jī)會(huì)成功了。”因
為有老師的鼓勵(lì)使我原來(lái)討厭數(shù)學(xué)現(xiàn)在不只喜歡數(shù)學(xué)也對(duì)自己更有信心了，當(dāng)我想放棄十又會(huì)想起老師所說(shuō)的話，雖然和老師相處的時(shí)間只有短短的三年，但我會(huì)好
好把握住一分一秒，珍惜一分一秒，連一秒都不能流失掉，謝謝我敬愛(ài)的老師，你是我心目中的好老師，一日為師，終生為父。我一定要做個(gè)好學(xué)生，不讓老師操
心，老師謝謝您，我一定要成為社會(huì)上有用的人。
小學(xué)滿分作文開頭結(jié)尾大全俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半。文章的開頭就是整篇文章的門面。而結(jié)尾為“豹尾” ，要求有力、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、恰到好處的結(jié)尾，能讓作文立意升華。如何啟發(fā)孩子寫出亮眼的作文開頭、結(jié)尾？老師為你整理了一份最全集錦，推薦爸爸媽媽們?yōu)楹⒆邮詹嘏叮?br /> 小學(xué)作文開頭方法集錦
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。（選自《懶的報(bào)應(yīng)》）
二、性格特征式開頭
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn) 。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽，待我好時(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠；可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。（選自《多面媽媽》）
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。（選自《我的好朋友.》）
四、環(huán)境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。(選自《那天，我真后悔》)
五、巧設(shè)問(wèn)題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種：1、反問(wèn)式開頭。2、設(shè)問(wèn)式開頭。3、疑問(wèn)式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識(shí)字？（選自《假文盲》）
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái) 。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。（選自《第一次登報(bào)》）
七、形象比喻式開頭
即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園?。荒鞘淥脫系氖鞲荒僑忌兆砸顏樟廖頤塹睦潁荒翹煜倫釵按蟮娜死嗔榛甑墓こ淌?。（選自《老師頌》）
八、妙用排比式開篇
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比” 。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn) ，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng) ，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天?。ㄑ∽浴蹲叱黽頤擰罰?br />九、對(duì)比渲染式開頭
即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。（選自《兩種愛(ài)》）
十、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì) ，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí) ，是書教會(huì)我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂(lè)……(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點(diǎn)文題式開頭
即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題，讓讀者直奔問(wèn)題所要說(shuō)的內(nèi)容，一目了然，不易跑題。如：假如我會(huì)克隆，我一定要克隆幾個(gè)我自已，幫我做各種事。（文題是《我要克隆幾個(gè)自己》）
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書，同書中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。（選自《書趣》）
十三、言語(yǔ)描寫式開頭
即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ捜胧珠_篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點(diǎn)了！再不起床就要遲到了！聽到了沒(méi)有！我要掀被窩了！”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）
十四、引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）
十五、抒發(fā)感情式開頭
即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái) ，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們……（選自《幽幽小巷情》）
十六、倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了！讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。（選自《我愛(ài)用心去體驗(yàn)生活》）
十七、交待原因式開頭
即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院；八歲時(shí) ，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。（選自《我是一個(gè)音樂(lè)迷》）
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭
即作者在開始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng) 。?。≌飫锏囊磺惺悄茄那濁形蘿埃?但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉(xiāng)嗎？（選自《未來(lái)的家鄉(xiāng)》）
十九、心語(yǔ)訴說(shuō)式開頭
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說(shuō)心理話語(yǔ) 。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長(zhǎng)大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長(zhǎng)滿了白發(fā) 。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒(méi)有媽媽您，就沒(méi)有我的一切。（選自《深深的愛(ài)》）
二十、與讀者交談式開頭
即作者開篇就用親切的語(yǔ)言與讀者交談，或發(fā)表自己的看法，或向讀者提出問(wèn)題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過(guò)沒(méi)有手，沒(méi)有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過(guò)，你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng) 。（選自《沒(méi)有四肢的書法家》）
小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦
一、記事記敘文的結(jié)尾
1、自然式結(jié)尾
這樣的結(jié)尾很容易，事情記敘完了，結(jié)果也出來(lái)了，文章也就結(jié)束了，這就是自然式結(jié)尾。如：《游筆架山》的結(jié)尾：太陽(yáng)偏西了，我們也有點(diǎn)累了，便一起乘車，帶著在筆架山游玩的快樂(lè)，踏入歸途……
2、總結(jié)式結(jié)尾
事情記敘完了，總結(jié)一下收獲，常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾：這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！不但鍛煉了動(dòng)手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收獲太大了！所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)！
3、啟發(fā)式結(jié)尾（也稱“明理式”）
這種結(jié)尾是把通過(guò)某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來(lái)，起到點(diǎn)明中心的作用。比如：《一件小事》的結(jié)尾：這件事過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但我卻銘記不忘。事情雖然?。業(yè)鈉舴⑷春艽螅?因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理，那就是：人不論做錯(cuò)了什么事，只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了，而且敢于承認(rèn)，勇于改正，那就一定有新的開始，一定會(huì)進(jìn)步的。
4、疑問(wèn)式結(jié)尾（也稱“反問(wèn)式”）
事情結(jié)束了，作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示，故意用問(wèn)句或反問(wèn)句收尾，既表白了自己的意愿，又激發(fā)讀者的思考，起到強(qiáng)化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結(jié)尾：我們終于和好了，而且通過(guò)這件事，更讓我們明白了以誠(chéng)相待，寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ) 。朋友，您說(shuō)是不是這樣?。課簿湟部梢哉庋擔(dān)骸芭笥? ，難道您不這樣認(rèn)為嗎？”
5、夢(mèng)幻式結(jié)尾
這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果，而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況，就用“做夢(mèng)”的方式，來(lái)表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結(jié)尾：這天晚上，男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng)，夢(mèng)見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂(lè)地歌唱呢！
6、引歌引言式結(jié)尾
有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心，選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z(yǔ)或一兩句歌詞，做為文章的結(jié)尾，富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾：只有珍惜時(shí)光的分分秒秒，才能不虛度光蔭，做應(yīng)該做的事，這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友，“莫等閑，白了少年頭！”
二、寫人記敘文的結(jié)尾
寫人記敘文的結(jié)尾也很多，這里僅舉幾例
1、總結(jié)式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾，對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié) 。比如，《我的榜樣》的結(jié)尾：這就是王小平，我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上，樂(lè)于助人，現(xiàn)在，他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦！
2、贊揚(yáng)式結(jié)尾
在結(jié)尾處用歌頌的語(yǔ)句來(lái)贊揚(yáng)人物的品格，突出和點(diǎn)明中心。比如：《我的老師》一文結(jié)尾：王老師就是這樣熱愛(ài)自己的學(xué)生，忠誠(chéng)于崇高的教育事業(yè)，她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的一切，無(wú)愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)！
3、抒情式結(jié)尾
在結(jié)尾處反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如：《我的老師》一文的結(jié)尾：啊，敬愛(ài)的王老師，您就是這樣，像一位慈愛(ài)的母親，無(wú)微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們；像一位辛勤的園丁，無(wú)怨無(wú)悔地哺育我們成長(zhǎng)；您對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪！
4、議論式結(jié)尾
用議論的語(yǔ)句來(lái)闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn)，強(qiáng)化文章的中心。比如：《無(wú)私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾：這就是我的老師，一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。難道她沒(méi)有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠(chéng)教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命，把無(wú)私奉獻(xiàn)當(dāng)做最大的快樂(lè) 。這樣的老師，我們?cè)跄懿粺釔?ài)、不敬佩呢？
5、篇末扣題式結(jié)尾
這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如：《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾：這就是王小剛，一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠(chéng)實(shí)、他的熱情待人，都為我樹立了前進(jìn)的榜樣，讓我佩服不已。
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如水的朋友
生活中，常常會(huì)遇到這樣的人，初見時(shí)，言語(yǔ)不多，表情恬淡，甚至有些冷漠。他總是喜歡躲在房間的角落里，靜靜地傾聽朋友們不同的見解，卻極少發(fā)言，那淡淡的微笑，不會(huì)給你留下多少印象，有時(shí)甚至讓人忽略他的存在。
交往時(shí)間久了，才了解他的內(nèi)涵豐富，他的成熟穩(wěn)健。他總是在人們嘰嘰喳喳爭(zhēng)吵辯論之后，淺淺的笑著，敘述著，慢條斯理地總結(jié)著，他的思路清晰，言語(yǔ)有據(jù)，讓人迅速?gòu)穆閬y的事物中，整理出一條明朗的脈絡(luò)來(lái) 。這樣的人，似一泓清泉，嫻靜，淡然與世無(wú)爭(zhēng) 。與他交往，似用井水慢慢沏泡著一杯清茶，茶香裊娜，茶味悠遠(yuǎn) ，滋潤(rùn)肺腑，另你久品不能釋手。
這樣的朋友，在你春風(fēng)得意時(shí)，他躲在僻靜處默默欣賞你的輝煌，假使你贈(zèng)他鮮花，他不喜不怒，不謙卑，不自傲，只把你的祝福悄悄藏在心底，卻在無(wú)人處，提醒你要腳踏實(shí)地，切不可妄自尊大。他言語(yǔ)不多，卻句句真情，他態(tài)度誠(chéng)懇，卻不摻功利，時(shí)時(shí)閃爍著智慧的花火，給你忠告，卻不逆耳。
當(dāng)你遇到困難時(shí)，他總是在第一時(shí)間給你送去關(guān)懷，也許是一本書，也許是一杯水，也許是一條擦淚的毛巾，也許是一聲低聲的問(wèn)候，也許，僅僅是眼神的鼓勵(lì) 。而當(dāng)你身邊的親友漸多，溫情環(huán)抱時(shí)，他已悄然離去。
當(dāng)你左右為難時(shí)，你第一個(gè)想到的人，肯定是他，他能讀懂你的憂傷，也明白你的需要，他知道你身處的環(huán)境，也了解你性格中的特質(zhì)，他給你出的主意往往是最符合實(shí)際的，也是最行得通的。
像蓄了一池清水，他永遠(yuǎn)那么從容淡定，平和嫻靜，深思熟慮，波瀾不驚。在旁人眼里，他的生活按部就班，不夠精彩，事業(yè)平淡靜波，不夠上進(jìn)，理想埋在心里，不夠遠(yuǎn)大。但也正是這種人生態(tài)度，造就了他的與眾不同，他的清高，他的品行獨(dú)特。也正是這種性格，成就了你與他的友誼。
小學(xué)生買什么作文書好第一種，與語(yǔ)文教材配套的作文書，也叫同步作文。必須和教材一一對(duì)應(yīng)，這就需要與語(yǔ)文教材對(duì)比。這個(gè)比較簡(jiǎn)單，照樣購(gòu)買即可。
第二種，叫分類作文，這類作文最是良莠不齊，魚龍混雜，容易誤導(dǎo)家長(zhǎng) 。好多書打著金牌作文，冠軍作文等等，其實(shí)非常不適合小學(xué)生使用。

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