班干部的作用_怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用 _生活經(jīng)驗

班干部的重要性是什么？班級管理方面。一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個班級支撐起來，給全班同學(xué)一個更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，發(fā)展自己的特長。每一個班委組織成員都是班級的頂梁柱，都負(fù)責(zé)到班級的方方面面。在這過程當(dāng)中，如何確立班委人選則是迫在眉睫的事。班委組織的候選關(guān)系到以后整個班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為班主任，就一定要把班委組織這個機(jī)構(gòu)打造一個高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力人才的聚集，讓班委組織各個成員發(fā)揮其優(yōu)勢，揚長避短，到最適合自己的位置做最適合自己最有利于班集體的事情，而這一切都需要班主任慧眼識英雄。一旦班委確立，以后就不便作大的變動，甚至小的調(diào)動對班級及其個人都會造成較大的波動。
班長對于一個班的意義1、班長有一定的權(quán)威性，可以幫助同學(xué)結(jié)局同學(xué)之間的矛盾。比如，兩個同學(xué)正在玩，因為發(fā)生了一點小誤會而吵架，最后甚至打了起來，可是班長一出面，馬上“化干戈為玉帛”了，兩個同學(xué)又和好如初了，多開心?。?br />2、班長有一定的組織能力。比如說，在老師開會的時候，班長就充分發(fā)揮了他的作用，組織同學(xué)看書、做題、寫作業(yè)，盡量不讓同學(xué)們說話，把班級紀(jì)律保持好。
3、班長有很強(qiáng)的管理性。無論是室內(nèi)勞動還是室外勞動，有的同學(xué)總是怕臟怕累，忙里偷閑或者是不認(rèn)真干，這時，班長就開始警告或督促他們，讓勞動干的又快又好，是班級什么都沖在前面。
4、班長的引領(lǐng)性。一個班級的班風(fēng)是什么樣的主要取決于班長，班長只要能嚴(yán)于律己，事事做好，事事為班級著想，其他同學(xué)在班長的帶動下也一樣會維持好良好的班風(fēng) 。
當(dāng)了班委后有什么好處？一.讓孩子更有膽量。
有的孩子膽子較?。桓頁鐾仿睹?。當(dāng)班委、班長，就可以培養(yǎng)孩子的膽量，讓孩子變得更勇敢，更堅強(qiáng)，更有力量，膽子更大。
二.提高孩子的社交能力。
因為當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，就要多跟人打交道，包括與同學(xué)和老師，久而久之，孩子的社交能力就會越來越強(qiáng)，他(她）的綜合素質(zhì)也會得到提升，管理能力也會得到加強(qiáng) 。
三.讓孩子更開心。
一個孩子要讀那么多年的書，如果情商不高，社交能力差，那么，即使他（她）學(xué)習(xí)成績再好，她也難以真正地開心、快樂。他（她）會沒有朋友，他（她）會感到孤獨，他（她）會在老師眼里沒有地位，于是，他（她）會沒有自信，他（她）會感覺不到快樂，不僅讀書沒有快樂，連生活都沒有快樂。有的孩子厭學(xué)，甚至厭世，就與其情商低、不會社交有關(guān) 。能當(dāng)班委、班長的孩子，往往能多交朋友，人際關(guān)系比較好，在學(xué)校也就更開心。
四.讓孩子更有責(zé)任心。
既然當(dāng)了班委、班長，就要官管一方，就要承擔(dān)一定的責(zé)任。尤其是自己有當(dāng)“官”欲望的孩子，他的責(zé)任心就會更強(qiáng) 。他要管理別人，他也要管好自己。自我約束力、自我管理能力，都會得到相應(yīng)的提高。有了責(zé)任心，他不管做什么事，都會考慮以身作則，起帶頭作用。
五，促進(jìn)學(xué)習(xí) 。
雖然當(dāng)班委，尤其是當(dāng)班長，需要作出一些犧牲，多為班級做一些事情，在一定程度上影響到學(xué)習(xí)，但在另一方面，它又會促進(jìn)學(xué)習(xí) 。因為它讓孩子有一種榮譽感的同時，更有一種責(zé)任心和使命感：我是班委（班長），我不能學(xué)習(xí)太差，比不上別人。同時還會讓孩子更有信心：我能當(dāng)班委（班長），說明我是有能力的，我一定能學(xué)習(xí)好。當(dāng)班長的人，甚至?xí)羞@樣一種意識：我考班級第一名是必須的，因為我是班長。這樣就會促進(jìn)孩子更好地學(xué)習(xí) 。
有這么多好處，難道還不夠么？
實際上，還有一個好處是一般人沒有注意到的。
當(dāng)班委、尤其是當(dāng)班長的孩子，能夠得到老師尤其是班主任的更多器重和關(guān)心。

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如何當(dāng)好班委：
1、以身作則，身先士卒，起表率作用和模范帶頭作用，有一定的影響力。
2、要有工作熱情，服務(wù)熱情和工作能力，會當(dāng)干部，會開展工作。
3、學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，至少在中等偏上。
4、團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)和睦相處，有良好的人際關(guān)系。
5、不能包庇好朋友，公正嚴(yán)明。
6、要有管理能力，采用適當(dāng)?shù)姆绞焦芾硗瑢W(xué)與班級。
7、要搞好師生關(guān)系，使同學(xué)們與老師關(guān)系密切，有助于老師與班干部的管理。
8、要嚴(yán)以律己，寬以待人，要使用正當(dāng)方式管理同學(xué) 。
5、要有恒心，做事要堅持下去，不能半途而廢。
6、提醒班干部做自己要做的事，要有責(zé)任心，對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé) 。
7、不要拿出班長的架子，要虛心接受同學(xué)與老師的意見。
8、在各個方面關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體。維護(hù)同學(xué)與班級體的利益與老師的威信。
9、要及早發(fā)現(xiàn)問題,自己可以解決的自己解決，自己不能解決的，早日讓班主任解決。
10、注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的長處、閃光點，發(fā)揮班集體的優(yōu)勢和特點，也要注意發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的問題和隱患，未雨綢繆，防患于未然。
11、要經(jīng)常觀察分析班內(nèi)的情況，處理好師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系，調(diào)整好同學(xué)們學(xué)與玩的情緒，安排好班里輕重緩急的事務(wù) 。
12、掌握班級動態(tài) ，在班級中起領(lǐng)頭羊的作用；爭取做到每2—3周召開班委例會，協(xié)調(diào)指導(dǎo)班委工作。
13、做學(xué)期計劃、總結(jié)等，及時發(fā)現(xiàn)班風(fēng)中的問題并向老師匯報，思考并向老師提出有關(guān)班級發(fā)展的建議。
14、帶領(lǐng)完成學(xué)校布置的各項工作，在老師不在的情況下處理突發(fā)事件。
15、為了確保班內(nèi)各項工作的落實，班長要心中有計劃，多在關(guān)鍵時刻提醒大家，誰負(fù)責(zé)的工作，誰落實，沒完成的工作抓緊做。
16、協(xié)助體委做好“兩操”，負(fù)責(zé)查看要求的落實。
17、適當(dāng)?shù)臅r候組織同學(xué)進(jìn)行一些課內(nèi)或課外活動（必須有一定的安全和其他方面的保證）。
如何發(fā)揮班干部的作用今年接任了班主任的工作，這不僅是學(xué)校對自己的信任，對我的工作能力的提高也有很大的幫助。班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，肩負(fù)著一個班的教導(dǎo)工作。但班主任不可能與學(xué)生形影不離，那么怎樣去了解班級的詳細(xì)情況，更好的做好班級的工作呢？這就需要培養(yǎng)班主任的得力助手——班干部。首先這些班干部怎么產(chǎn)生呢？一：我認(rèn)為應(yīng)該讓他們自愿站出來擔(dān)任。因為這樣表明他們愿意幫老師、班級來做事，他們就會盡自己的力來做好一切。至于考慮到他們的能力問題，以后可以慢慢來培養(yǎng) 。我班的體育委員、生活委員就是這樣產(chǎn)生的。二：如果學(xué)生礙于自己的能力問題，對自己缺乏信心沒有自愿站出來的，作為班主任就應(yīng)該給他們鼓勵、開導(dǎo) ，再進(jìn)行民主選舉，這樣產(chǎn)生的班干部會帶著大家的信任，內(nèi)心有很強(qiáng)的責(zé)任感，也能很好的為班級，為同學(xué)做一些力所能及的事情。班干部選出來后，不能只是一個頭銜，就要發(fā)揮他們的作用。接下來就要看班主任怎么發(fā)揮指導(dǎo)和教育作用了。第一，提高認(rèn)識，使學(xué)生明確當(dāng)班干部的目的，在班集體中經(jīng)常會遇到這樣的事：班干選出來后，有的同學(xué)卻不愿意干；有的擔(dān)任一段時間后找這樣那樣的理由辭職。這時班主任應(yīng)該弄清學(xué)生不擔(dān)任班干部的原因，只有弄清了原因，才能有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育,經(jīng)過耐心細(xì)致的思想工作，消除了學(xué)生思想上的顧慮，班干部的認(rèn)識水平才能提高。要使學(xué)生認(rèn)識到：“當(dāng)班干部的目的是使自己能夠在多方面得到鍛煉，增長自己的知識，提高自己的能力，為將來自己在社會中面對激烈的競爭打下基礎(chǔ) 。”比如當(dāng)宣傳委員，看似輕松，實則要做的事情很多：要指導(dǎo)同學(xué)出黑板報，自己就必須掌握一些有關(guān)黑板報方面的知識；要收集有關(guān)的資料,宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、社會中的好人好事、先進(jìn)人物等等。第二，端正態(tài)度，使班干部樹立為同學(xué)服務(wù)的思想。學(xué)生明確了當(dāng)班干部的目的，班主任還必須對班干部進(jìn)行服務(wù)意識的教育。使班干部從一開始就樹立為同學(xué)服務(wù)的思想，只有樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想，班干部才會有責(zé)任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮作用。第三，作為班主任，還要在工作中教會班干部一些具體的工作方法：如制定工作計劃、團(tuán)結(jié)大多數(shù)同學(xué)、定期召開班委會、設(shè)計主題班會、開展豐富多彩的班級活動。總之，我覺得要真正發(fā)揮班干部的作用，無論是從班干部人選上還是思想教育上都很重要。在發(fā)揮班干部作用的同時，作為班主任也要很好的發(fā)揮其作用。
如何發(fā)揮班干部在班級中的核心作用如何發(fā)揮班干部在班級管理中的作用
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手，是聯(lián)系班主任和學(xué)生的紐帶和橋梁。班干得力，不但能大大減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，更大的意義在于增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)班級向良性、健康、向上的方向發(fā)展。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一步。班干與同學(xué)相處的時間比班主任多得多，他們更了解班級的情況，能更及時地發(fā)現(xiàn)班上存在的問題，也能拿出行之有效的解決問題；需要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用。下面我結(jié)合自己工作實踐談幾點不成熟的做法和體會。
一、班干部的選任：
“千里馬常有，而伯樂不常有”，作為班主任要當(dāng)好挑選出班干部的“伯樂”，方法多種多樣，貴在平時多觀察學(xué)生，而觀察要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上這個“學(xué)生官”，自身肯定要有一些優(yōu)點得到同學(xué)們的贊同。班委會的成立，我通常采用以下兩個步驟：
（一）新建班級，臨時指派班干部
（二）班級形成后，干部競選上崗，自主管理
開學(xué)之初臨時指派班干部往往帶有老師片面的主觀色彩，所以他們的任職我給定了一個時限：一個月。班級同學(xué)經(jīng)過一個月了解與交往，彼此之間逐漸開始熟悉，正式選舉班干部的時機(jī)到了。選舉采取競選制，先競選演講，再全班評選。我記得當(dāng)時班上總共有16名同學(xué)參加了競選，每位同學(xué)都是雄心勃勃，有備而來，站在講壇上興致高昂地推銷自己，當(dāng)時的競選氣氛熱烈而活潑。后來經(jīng)過民主投票，產(chǎn)生了新的班委會班子。這樣產(chǎn)生的班干部一般各方面能力都很強(qiáng)且在學(xué)生中有很高的威信，管理班級比教師指定的干部更能服眾，開展工作更順利。
二、班干部的培養(yǎng)和使用
班干部的工作能力，群眾威信，榜樣作用，都離不開班主任的悉心培養(yǎng) 。班干部的工作能力是靠班主任培養(yǎng)起來的，其中，向班干部們傳授工作方法是培養(yǎng)過程中的重要一環(huán) 。傳授方法的過程，應(yīng)談是一個由“扶著走”到“放開手”的過程。對于班干部的培養(yǎng)，我主要是從以下幾方面進(jìn)行的。
（一）工作方法的指導(dǎo)
正式的班委會產(chǎn)生后，我給每個班干部都明確了工作職責(zé)，要求他們及時記錄工作開展情況和感想、同學(xué)的呼聲、建議、意見等，及時同班主任聯(lián)系并解決；也通過班委會議的形式布置工作，在會上通過班干部交流工作經(jīng)驗，陳述工作中的收獲，提出遇到的問題，商議解決問題的辦法。這種做法對班干部的能力培養(yǎng)和思想教育是相當(dāng)顯著的，讓他們能夠放開手腳，大膽地開展工作。但學(xué)生在開展工作的過程當(dāng)中，也有一個慢慢成長的過程，工作方法也有一個慢慢成熟的過程。班長何志文同學(xué)，責(zé)任心強(qiáng)，工作大膽，認(rèn)真，但性格有點大大咧咧，說話很直接，有時開展工作的時候，對同學(xué)的語氣過于嚴(yán)厲，有點居高臨下的感覺。不時有學(xué)生表示對他“官架子”的不滿，了解到這一情況后，我及時找來何談話，告訴他對于班上的不良現(xiàn)象敢于管理，這種精神是值得表揚和肯定的，但是在對同學(xué)提出批評的時候要注意自己的語言，不能過于生硬，要使用委婉戰(zhàn)術(shù) 。之后何在工作當(dāng)中就能很注意自己的方法方式，處理問題更加成熟，在同學(xué)當(dāng)中也樹立了更好的威信。
（二）授權(quán)于干部，實行自主管理
在班級管理中，對于班干部的“授權(quán)”是很重要的，若能使學(xué)生感到班干是“一人之下，全班之上”的，班干的“權(quán)威”就形成了，班主任可以把班級的管理權(quán)一步一步地下放給班干，讓其“發(fā)令” ，其“震動性”作用是明顯的。在班級工作中，我只交待一些經(jīng)驗性的注意事項，具體操作讓學(xué)生充分發(fā)揮其智慧和主觀能動性。班級規(guī)章制度的制定實行“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”的原則。“從學(xué)生中來”，放手讓干部集體討論，制定班級管理規(guī)定；“到學(xué)生中去” ，就是讓學(xué)生不斷對照自己所定的規(guī)章制度來衡量檢測自己、鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。我在班內(nèi)實行了值日班長制度，設(shè)立了值日班長手冊,由值日班長把班內(nèi)同學(xué)每日的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律情況記錄下來，每周表揚學(xué)生中出現(xiàn)的好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。每周一的班會課，我經(jīng)常讓班長主持召開，總結(jié)上一周班上的情況，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面，提出存在問題，表揚先進(jìn)，批評后進(jìn) 。我在班會上做一位細(xì)心的聽眾、觀眾，結(jié)合班長提出的問題，對學(xué)生提出要求和教育。
（三）架起感情的橋梁
班主任在對班干部的培養(yǎng)和使用過程中，不可忽視“感情橋梁”的作用。勞動委陳雪蘭由于一次我批評她班上大掃除沒搞好，而總是躲著我，工作也沒以前主動了。于是我找她來了解情況：“老師，您在全班同學(xué)面前批評我，您知道我心里有多難受嗎？你知道那天下午我多晚才走嗎？可我一個人的力量是有限的，又掃地，又?jǐn)[桌椅，其他有些同學(xué)繚繚草草地搞一下就走人了，可我卻留到最后。可您卻批評我，我很冤枉?。碧晁幕昂螅?我不斷地問自己，為什么不站在學(xué)生的立場想一想呢？怎么就忽略了學(xué)生的感受呢？第二天，我就在班上強(qiáng)調(diào)了勞動任務(wù)的問題，并且在全班同學(xué)面前跟陳雪蘭道歉，表揚了她認(rèn)真工作的態(tài)度，叫同學(xué)們理解支持她的工作。自那以后，班上逃避勞動的少了，環(huán)境也比以前更干凈了，我的心放了下來。情感交流不但拉近了我和學(xué)生之間的距離，更幫我解決了工作中出現(xiàn)的麻煩。
總之，一支朝氣蓬勃的班干部隊伍，是班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定性因素。只有充分發(fā)揮班干部在班級管理中的核心作用，班務(wù)工作才能有聲有色，班級才會有凝聚力。
如何有效發(fā)揮班干部的作用一、認(rèn)識班干部
班干部在班級中扮演的角色，是班主任無法代替的。要管理好一個班級，就要了解班級中每個學(xué)生的共性及個性，因材施教，從而才能使班級成為一個真正的整體。在想真正了解學(xué)生這一問題上，班主任只有在班干部的基礎(chǔ)上才能解決。這是因為1、由兩層關(guān)系所決定的：班主任與學(xué)生的關(guān)系、學(xué)生干部與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生在老師面前，不由自主對自己進(jìn)行約束，刻意隱藏自己的不足之處，爭取給老師留下一個好的印象；而學(xué)生在學(xué)生面前，往往不會顧及到這些，并且在同齡之間更容易產(chǎn)生共鳴，流露出個人的真心實意。2、由時間所決定：班主任觀察學(xué)生的時間只能是上自己所擔(dān)任的課的時候、開班會的時候、偶爾參與學(xué)生活動或門窗小窺的時候；而學(xué)生干部每天上學(xué)期間和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起活動，有些放學(xué)后還在一起。所以，學(xué)生干部更能直接的了解學(xué)生，更能直接掌握學(xué)生的思想動態(tài) 。
二、培養(yǎng)班干部
認(rèn)識到班干部的重要性，就要科學(xué)指導(dǎo)，精心培養(yǎng)班干部。盡管班干部是群體中的骨干分子，但其思想難免幼稚，工作也缺少經(jīng)驗，離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)和精心扶植。在具體工作中應(yīng)堅持如下原則：
1、大膽的使用與嚴(yán)格要求相結(jié)合。在班級管理中，教師既要充分信任、依靠班干部，又要對他們提出嚴(yán)格的要求，使他們在各項工作中真正起到模范帶頭作用，成為全班同學(xué)的表率。要防止他們產(chǎn)生當(dāng)干部的優(yōu)越感和滋生驕傲情緒。
2、群眾監(jiān)督與嚴(yán)于律己相結(jié)合。班干部要在群眾監(jiān)督的前提下開展工作，要求他們既要顧全大局，以工作為重，又要謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)于律己。應(yīng)不定期組織他們開展批評和自我批評，培養(yǎng)他們的群眾觀點和民主作風(fēng) 。要通過班干部的表率作用，帶動和提高學(xué)生群體的主人翁精神。
3、因人制宜與統(tǒng)一要求相結(jié)合。因人制宜，是針對班干部各自不同的情況，有的放矢地指導(dǎo)和培養(yǎng)，或曉之以理，或?qū)е孕校蚴谥苑?。統(tǒng)一要求，是指每個班干部都應(yīng)達(dá)到起碼的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到熱愛集體，努力工作，堅持原則，處事公正，以身作則，克己奉公，精誠團(tuán)結(jié)，熱心服務(wù)，自覺克服工作中的盲目性和隨意性，以集體的智慧共創(chuàng)“班級精神”，形成良好班風(fēng) 。
4、能客觀認(rèn)識學(xué)生干部行為錯誤和工作失誤。必要時，我們要相同學(xué)解釋學(xué)生干部也是受教育者，和普通學(xué)生一樣，允許犯錯誤。防止學(xué)生對學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。
三、處理好班主任與班干部之間的關(guān)系
這是使班干部充分發(fā)揮作用的重要環(huán)節(jié) 。學(xué)會與學(xué)生干部如何溝通。
1、樹立“合作者”形象。班主任要經(jīng)常與班干部一起分析、研究班級情況，指導(dǎo)他們制定工作計劃和實施方案，“放手”讓班干部根據(jù)班會的具體情況，隨機(jī)應(yīng)變的主持、發(fā)言。有了基礎(chǔ)以后，還可以交付整個學(xué)期的班級工作計劃，讓他們按要求獨立進(jìn)行，班主任則在班會上做仔細(xì)聆聽和觀察的聽眾、觀眾，協(xié)助班干部做好班級工作。
2、確立班干部位置。教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的管理。當(dāng)班主任不在場時，班干部就代替班主任的位置，有權(quán)執(zhí)行班級的各種規(guī)章制度。這樣，可使學(xué)生干部感覺到班主任對自己是充分信任的，能夠大膽的參與班級管理。在班干部做出一些成績后，要適當(dāng)?shù)亟o他們擺公，讓同學(xué)們知道班干部為集體付出的辛勞；在班干部工作有失誤時，班主任應(yīng)主動為班干部減壓。
3、嘗試“平行交流”，建立溝通平臺。“平行交流”是指非面對面正式的談話，通過自然、隨意地方式使師生都感覺到輕松、舒地交談。這種交談主要注意是在進(jìn)行其它活動時很自然切入你所要談話的主題。實踐證明，“平行交流”所涉及的內(nèi)容，常是班干部最真摯的心語，是一種很好的溝通方式。同時，也加強(qiáng)師生之間關(guān)系，提高學(xué)生工作熱情。
總上所述，要想真正發(fā)揮班干部作用，首先要從思想上相信班干部的能力，不管是低年級或高年級；其次是注重能力的培養(yǎng)，使其具備一定的管理水平；再次，一定要做好與班干部溝通工作，班干部只有在了解班主任真正教育目的時，才能更好地配合班主任工作，這三點缺一不可。
怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用【班干部的作用_怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用】班主任工作說關(guān)乎學(xué)生的一生有些危言聳聽，但真的會對學(xué)生今后的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學(xué)生都抬起頭來。”我們說，“把機(jī)會給每一個學(xué)生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造契機(jī)，這是我們每一個教育工作者神圣的職責(zé) 。童年的亮點可能會在日后呈燎原之勢，同樣，童年心靈上的陰影要靠主觀、客觀多方面因素才能使之散盡，正因為知道其重要性，所以在工作中我一直在努力、在思考，經(jīng)常總結(jié)直接經(jīng)驗，吸收間接經(jīng)驗，盡力在力所能及的范圍內(nèi)做個好老師，下面就和大家談?wù)剮c不成熟的做法：
一、班主任要善做伯樂，知人善任。
當(dāng)代小學(xué)生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領(lǐng)頭雁”便提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學(xué)生實際出發(fā) ，確定相應(yīng)的選才標(biāo)準(zhǔn)：
一是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。
二是重品德表現(xiàn)，良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重?fù)?dān)，為人誠實，關(guān)心集體，愿為同學(xué)服務(wù) 。
三是重表率，班干部要能自覺遵守紀(jì)律，積極參加各項活動，樂于奉獻(xiàn)，時時處處以身作則。班主任要善做伯樂，平時認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)危曰垩圩R才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)洹⒃谕瑢W(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級的重任。我班有個女生李靜宇，成績一般，但她膽大潑辣，口才較好，具有很強(qiáng)的集體榮譽感。我就推薦她擔(dān)任班長，負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生和紀(jì)律，結(jié)果她能獨當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色。學(xué)生信于，成績良重，內(nèi)秀，推薦副班長，負(fù)責(zé)同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果都能獨當(dāng)一面且工作出色。
二、激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂管。
精心挑選出來的班干部雖然工作熱情相對來說比較高，但真正要使他們變“要我管”為“我要管” ，把管好班級變成他們自身的需要，做到愿管、樂管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。我著重向他們講清“兩個價值” ，即人生價值和實踐價值，使他們懂得以下“三個道理” 。
1．當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會。
實踐出真知，工作長才干。管理班級需要膽量、勇氣、信心、毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會所必須具備的素質(zhì) 。當(dāng)干部，雖然花了不少時間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺去做，樂意去做。
2．當(dāng)干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動力。
干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會受到一種無形力量的鞭策，激勵自己千方百計地提高學(xué)習(xí)成績，成為同學(xué)們的表率，上面提到的信于當(dāng)選為副班長后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績由中等提高到上游水平。
3．當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識。
班干部不僅要為班級辦事，而且要胸懷全局，善于處理個人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識。總之，我引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛煉，懂得學(xué)生時代當(dāng)干部會終生受益，要使自己成為一個跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長自己的才干。
三、精心培育，讓班干部會管、善管。
要使班干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來，真正成為班主任的得力助手，則需引導(dǎo)他們會管、善管。
1．引導(dǎo)班干部正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信。
班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù) ，要時時想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。
2．幫助班干部掌握一些具體的工作方法。
學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，通過解剖實例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（1）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。（2）從班級實際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（3）動員、組織學(xué)生參加大型活動的方法。（4）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。（5）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。
3．敢于放手，大膽使用。
班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會。如舉行故事比賽，讓班干部制訂評分細(xì)則，擔(dān)任評委；由班干部獨立主持晨讀、自學(xué)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，為他們排憂解難。我覺得敢于放手，大膽使用會帶給我們意想不到的驚喜。
首先,培養(yǎng)了班干部的自治自理能力，使他們終生受益。班級活動自己搞，墻報板報自己辦，班級紀(jì)律自己管，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自己創(chuàng)，班干部確實起到了“小老師”的作用。在班級實行民主管理，值日班長制的同時，應(yīng)當(dāng)看到，還有相當(dāng)部分學(xué)生的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來。因此，可結(jié)合學(xué)生自身興趣愛好，優(yōu)勢特點，鼓勵學(xué)生自愿組合，自編小隊，給自己建個組織，給自己一個角色，自定目標(biāo) ，自組活動，自主發(fā)展，有困難可幫助解決。這些活動可為學(xué)生提供釋放能力、自我完善和自我實現(xiàn)的廣闊空間，深受學(xué)生的歡迎。如：假日小隊同學(xué)能利用假日搞活動，到福利院做好事，收到福利院的許多表揚信，使一貫愛打鬧的王曜昱都化“淘氣”為爭氣，也使他們體現(xiàn)了自我價值。還有勞動小組等，他們都在自己所建的組織中實現(xiàn)自我，完善自我，做到人人自找優(yōu)點后，班級產(chǎn)生自行車擺放長、大掃除長、板報長、學(xué)生衣著長、調(diào)解長等，使每個學(xué)生從班級幕后走到幕前，積極上進(jìn)，滿腔熱情地投入到班級的管理，堅信我們的孩子帶著這種自信、自主一定會成功的！
其次,使班主任能夠更快捷地掌握班級動態(tài) 。班主任固然要經(jīng)常深入班級了解情況，但由于諸多因素的能對班級各方面的情況都了如指掌，尤其是對學(xué)生在課外的表現(xiàn)更難洞察。培養(yǎng)了一支得力的班干部隊伍之后，班主任就能通聽匯報等方式及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，把一些不良現(xiàn)象消除在萌芽狀態(tài) 。
再次，班主任能從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，從而騰出較多的時間解決一些帶有根本性的問題。每過一個階段或是一個學(xué)期，我常常會這樣問自己，然后在這樣的反思中不斷調(diào)整工作思路，在實踐中繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng)，一支強(qiáng)有力的小助手隊伍就這樣一點一點帶出來了，而我則有更多的時間和精力投入到其他工作中去。班主任培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍可收到事半功倍的效果。
班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。但每一個人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。總之，科學(xué)的管理方法，不但使班主任做班級工作達(dá)到事半功倍的效果，而且能使你更加熱愛自己的育人工作。

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班干部的作用_怎樣培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的作用