生物手抄報(bào)資料病毒 ， 是一類不具細(xì)胞結(jié)構(gòu)，具有遺傳、復(fù)制等生命特征的微生物 。
病毒同所有生物一樣 ， 具有遺傳、變異、進(jìn)化 ， 是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式，病毒有高度的寄生性，完全依賴宿主細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng) ， 獲取生命活動所需的物質(zhì)和能量，離開宿主細(xì)胞，它只是一個大化學(xué)分子，停止活動 ， 可制成蛋白質(zhì)結(jié)晶，為一個非生命體，遇到宿主細(xì)胞它會通過吸附，進(jìn)入、復(fù)制、裝配、釋放子代病毒而顯示典型的生命體特征，所以病毒是介于生物與非生物的一種原始的生命體 。
病毒的分類：
病毒類型：DNA病毒、RNA病毒
病毒的形態(tài)
?。?） 球狀病毒；（2）桿狀病毒；（3）磚形病毒；（4）有包膜的球狀病毒；（5）具有球狀頭部的病毒；（6）封于包含體內(nèi)的昆蟲病毒電腦病毒 。
病毒的大小
較大的病毒直徑為300－450納米，較小的病毒直徑僅為18-22納米
病毒的組成
病毒主要由核酸和蛋白質(zhì)外殼組成 。有些病毒有囊膜和刺突，如流感病毒 。
病毒的復(fù)制過程叫做復(fù)制周期 。其大致可分為連續(xù)的五個階段：吸附、侵入、脫殼、病毒大分子的合成、病毒的裝配與釋放
結(jié)構(gòu)
最簡單的病毒中心是核酸，外面包被著1層有規(guī)律地排列的蛋白亞單位，稱為衣殼 。構(gòu)成衣殼的形態(tài)亞單位稱為殼粒，由核酸和衣殼蛋白所構(gòu)成的粒子稱為核衣殼 。較復(fù)雜的病毒外邊還有由脂質(zhì)和糖蛋白構(gòu)成包膜 。核殼按殼粒的排列方式不同而分為3種模式：二十面體對稱，如脊髓灰質(zhì)炎病毒；螺旋對稱，如煙草花葉病毒；復(fù)合對稱，如 T偶數(shù)噬菌體 。在脂質(zhì)的包膜上還有1種或幾種糖蛋白，在形態(tài)上形成突起，如流感病毒的血凝素和神經(jīng)氨酸酶 。昆蟲病毒中有1類多角體病毒，其核殼被蛋白晶體所包被，形成多角形包涵體 。
病毒出現(xiàn)假說：
1.蛋白質(zhì)、核酸遺失說：
大生物（此處大生物意思是具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物，區(qū)別于病毒的肺細(xì)胞結(jié)構(gòu)生物）由于細(xì)胞脫落和破裂，導(dǎo)致游離的蛋白質(zhì)和DNA、RNA的出現(xiàn) ， 在某種情況下，這些蛋白質(zhì)由于化學(xué)作用形成了一個內(nèi)部可容納小分子的結(jié)構(gòu)，很多這樣的蛋白質(zhì)，里面裹著DNA或者RNA，甚至單獨(dú)的蛋白質(zhì)和單獨(dú)的DNA、RNA游離 ， 這些散落的游離的分子，有一些個別的和大生物細(xì)胞膜有親和性，大生物細(xì)胞通過吞噬作用使其進(jìn)入細(xì)胞，其DNA、RNA得以表達(dá) ， 然后通過進(jìn)化形成現(xiàn)在成熟的病毒 。
2.生命起源說：
病毒是最原始的生命體，早在沒有細(xì)胞之前就有病毒存在，那時的病毒還只限于蛋白質(zhì)和核酸，沒有表現(xiàn)出病毒的寄生特征，當(dāng)細(xì)胞體生物出現(xiàn)之后，個別這種蛋白質(zhì)和核酸或他們的復(fù)合體表現(xiàn)出寄生性 ， 后續(xù)過程同上 。
生物手抄報(bào)資料我也要做手抄報(bào)，抄資料時看到的 。把我的資料借你吧：學(xué)習(xí)生物的方法學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵 ， 要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法 。與學(xué)習(xí)生物關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等 。1．觀察方法
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識過程 。認(rèn)識過程是從感性認(rèn)識開始的，而感性認(rèn)識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法 。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察 。
（1）順序觀察 順序觀察包括兩層意思 。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡 。用顯微鏡觀察也是先低倍 ， 后高倍 。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分 ， 然后再用放大鏡觀察報(bào)尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片，認(rèn)識根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn) 。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部 ， 從外到內(nèi) ， 從左到右等順序 。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊 。
（2）對比觀察 對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì) 。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜 ， 都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA 。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊；線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶 ， 且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中；而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有 。
（3）動態(tài)觀察 對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察 。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化 。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論 。
（4）邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)觀察的深入，兩者是密不可分的 。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察 。2 ．做筆記的方法
魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料 ， 積累十年，總可以成為一個學(xué)者 。”總結(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)，可以說 ， 做筆記是一條成才的途徑 。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中 ， 主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種 。
（1）閱讀筆記
要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時 ， 隨時作讀書筆記 。閱讀筆記主要有以下幾種 。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對 ， 避免漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考 。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容 。需要注意的是，每張卡片寫一個內(nèi)容，并及時進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊 。③批語筆記，即在書頁空白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等 。④符號筆記，即在原文之間標(biāo)注符號以對原文加深理解 。常用符號有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等 。作符號筆記應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是符號意義必須明確 ， 并且要貫徹始終；二是符號不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出 。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容 。
（2）聽講筆記
即聽報(bào)告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記 。
（3）觀察筆記
即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察時所作的記錄 。做這種筆記要注意細(xì)節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征 。3．思維方法
思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置 。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法 。
（1）分析和綜合的方法
分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法 ， 兩者密切聯(lián)系，不可分割 。只分析不綜合 ， 就會見木而不見林；只綜合不分析，又會只見林而不見木 。在實(shí)際運(yùn)用時，既可先分析后綜合 ， 也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合 。
（2）比較和歸類的方法
比較是把有關(guān)的知識加以對比 ， 以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法 。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異 。
歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識進(jìn)行分門別類的思維方法 。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類 。
比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認(rèn)識生物的異同點(diǎn)之后 ， 才好進(jìn)行歸類；另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，才好進(jìn)行比較 。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來 。
（3）系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法 。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類 ， 而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系 。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式 ， 把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理 。
具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法 。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐 ， 分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識 。
（4）抽象和概括的方法
抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象 。
概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括 ， 叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括 。
抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進(jìn)行抽象中以概括，概括中以抽象，以達(dá)到對知識正確、深入的掌握 。4．記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)的基?。侵兜牟摯猓撬嘉陌槁?，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點(diǎn)，配以適宜的記憶方法 ， 可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量 。記憶方法很多 ， 下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種 。
（1）簡化記憶法
即通過分析教材 ， 找出要點(diǎn)，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶 。例如 DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一” ， 即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì) ， 很多單位形成兩條脫氧核酸鏈 ， 成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu) 。
（2）聯(lián)想記憶法
即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶 。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽） 。
（3）對比記憶法
在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶 。對于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對比法記憶 。對比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn) 。這樣反差鮮明，容易記憶 。例如同化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等 。
（4）綱要記憶法
生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶 。可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶 。例如高等動物的物質(zhì)代謝就很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則成為記憶知識的綱要 。
（5）衍射記憶法
此法是以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程 ， 把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系 。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起 。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等知識 。
另外，要注重理論聯(lián)系實(shí)際，生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際 。一要聯(lián)系自然實(shí)際；二要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際；三要聯(lián)系生活實(shí)際 。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力 。
生物手抄報(bào)內(nèi)容【生物手抄報(bào)資料_生物手抄報(bào)大自然大事件的資料】哈哈，我剛做完這張手抄報(bào)！你可以寫生物書上的一些內(nèi)容，如生物的特征等 。我的資料全是在百科上查的 ， 你就搜生物，資料就出來了，很多的，自己選吧！
初一生物手抄報(bào)資料手抄報(bào)
手抄報(bào)是模仿報(bào)紙的，單面的，用鋼筆書寫的，可傳閱、也可張貼的小報(bào) 。在學(xué)校 ， 手抄報(bào)是第二課堂的一種很好的活動形式 ， 和黑板報(bào)一樣，手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具 。
一、手抄報(bào)的總體構(gòu)思
如何使一張手抄報(bào)在有限的空間內(nèi)，既容納一定的知識內(nèi)容，版面設(shè)計(jì)又精彩美觀呢？這不單純是技巧問題，對編者來說 ， 組稿、編輯、排版、插圖、書寫，這是一個全神貫注、腦手并用的創(chuàng)造過程 ， 是他的文化修養(yǎng)、生活情趣、精神風(fēng)貌和藝術(shù)修養(yǎng)的綜合體現(xiàn) 。這對一個學(xué)生來說，無疑是發(fā)展個性才能的廣闊天地 。
辦手抄報(bào)，從總體上考慮，首先要確立主題思想 。一期手抄報(bào) ， 版面很有限，要辦出特色，必須在內(nèi)容上突出一個主題 ， 做到主題突出 ， 又豐富多彩 。版面編排和美化設(shè)計(jì)，也要圍繞著主題，根據(jù)主題和文章內(nèi)容決定形式的嚴(yán)肅與活潑 ， 做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一 。
二、手抄報(bào)的編排設(shè)計(jì)
手抄報(bào)的編排設(shè)計(jì)，總的要求是：主題明確 ， 版面新穎美觀 。
1.版面劃分
先把版面劃分成兩塊，每塊中還可以再分成片 。劃分文章塊面時，要有橫有豎，有大有?。?有變化和有對稱的美 。報(bào)頭要放在顯著位置 。
2.塊面編排
如不符合原先的劃分，就要將版面塊面安排作必要的調(diào)整；如不能安排下文章，就利用移引、轉(zhuǎn)版的形式等，并用字號、顏色、花邊與鄰近的文章塊面相區(qū)別 。
3.裝飾設(shè)計(jì)
除報(bào)頭按內(nèi)容設(shè)計(jì)、繪制外，每篇文章的標(biāo)題也要作總體考慮，按文章主次確定每篇文章標(biāo)題的字體、字號、顏色及橫、豎排位置 。文章內(nèi)容以橫排為主，行距大于字距，篇與篇之間適應(yīng)用些題花、插圖、花邊及尾花等穿插其中 ， 起裝飾、活潑片面的作用 。
三、手抄報(bào)的書寫
1.標(biāo)題的書寫
主要或重要的文章標(biāo)題 ， 應(yīng)用較醒目、莊重的字樣；文娛消息或次要文章，則可用輕松活潑的字體 。同一期或同一版上的各篇文章標(biāo)題，也應(yīng)用不同的字體書寫 。標(biāo)題字體應(yīng)比文章內(nèi)容字體大，色彩也應(yīng)加重 。標(biāo)題多用美術(shù)字，以楷書、行書、魏書、隸書見多 。
2.正文的書寫
字體要清楚、美觀大方 ， 字行間要整齊 ， 字體不宜太?。?忌潦草、錯字 。
四、手抄報(bào)的裝飾美化
主要是用色彩、繪圖等藝術(shù)手段，彌補(bǔ)文字的單調(diào)，給人以生動形象、優(yōu)美和諧的美感和啟迪 。內(nèi)容包括報(bào)頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運(yùn)用等 。
1.報(bào)頭
它是手抄報(bào)的標(biāo)志 ， 由圖案或畫面和刊名組成 。文字上由報(bào)頭名稱、日期和編輯單位等組成 。
2.題花
是對文章標(biāo)題或開關(guān)的裝飾，常見的有底紋，帶有提示性的圖畫或圖案 。
3.插圖
可以根據(jù)文章的內(nèi)容，畫一個能說明一個情節(jié)的畫面，這種形式與文章內(nèi)容緊密聯(lián)系；還可以采用與文章內(nèi)容毫無聯(lián)系的圖案 ， 如花鳥、山水等，這是純粹為了美化而作的 。
4.花邊
一般不宜太多、太大、太粗，否則就會喧賓奪主 。花邊可以美化版面，可以隔開文章，便于閱讀 。
5.尾花
是裝飾在文章后面的圖畫或圖案 。如一篇文章抄完后，還剩有空白，可以畫一尾花 ， 既可充實(shí)版面，又能增加美感 。
6.色彩
一般宜簡練、明快、淡雅，不宜過分渲染、雜亂 。一般而言，正文色調(diào)宜樸素、穩(wěn)重；標(biāo)題及花邊、插圖等，則可用較鮮艷的色彩 。這樣才能濃淡適宜，增強(qiáng)效果 。
生物手抄報(bào)大自然大事件的資料第一篇:手抄報(bào)保護(hù)大自然內(nèi)容
一、全球 10 大環(huán)境問題 1、氣候變暖 2、臭氧層破壞 3、生物多樣性減少 4、酸雨蔓延 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢物污染 二、我國環(huán)境狀況 1、大氣污染屬煤煙型污染，以塵和 酸雨危害最大，污染程度在加劇 。2、酸雨主要分布在長江以南、青藏 高原以東地區(qū)及四川盆地 。華中地區(qū) 酸雨污染最重 。
3、江河湖庫水域普遍受到不同程度 的污染，除部分內(nèi)陸河流和大型水庫 外，污染成加重趨勢，工業(yè)發(fā)達(dá)城鎮(zhèn) 附近的水域污染尤為突出 。
4、七大水系（珠江、長江、黃河、 淮河、海灤河、遼河、松花江）中，黃河流域、松花江、遼河流域水污染 嚴(yán)重 。
5、大淡水湖泊總磷、總氮污染面廣，富營養(yǎng)化嚴(yán)重 。
6、四大海區(qū)以渤海和東海污染較重 ， 南海較輕 。7、漁業(yè)水域生態(tài)環(huán)境惡化的狀況沒 有根本改變 ， 并呈加重趨勢 。
8、城市環(huán)境污染呈加重趨勢 。
9、城市地面水污染普遍嚴(yán)重，呈惡 化趨勢 。絕大多數(shù)河流均受到不同程 度污染 。
10、全國 2/3 的河流和 1000 多萬公 頃農(nóng)田被污染 。
三、歷年環(huán)境日主題 1974 年：只有一個 地球 1975 年：人類居住 1976 年：水，生命的重要資源 1977 年：關(guān)注臭氧層破壞、水土流 失、土壤退化和濫伐 1978 年：沒有破壞的發(fā)展 1979 年：為了兒童和未來——沒有 破壞的發(fā)展. 1980 年：新的 10 年，新的挑戰(zhàn)—— 沒有破壞的發(fā)展 1981 年：保護(hù)地下水和人類和人類 食物鏈；防止有毒化學(xué)品污染 1982 年：紀(jì)念斯德哥爾摩人類環(huán)境 會議 10 年，提高環(huán)境意識 1983 年：管理和處理有害廢棄物，防止酸雨 1996 年：我們的地球、家園、居住 地 1997 年：為了地球上的生命 環(huán)境污染概述 由于人們對工業(yè)高度發(fā)達(dá)的負(fù)面影 響預(yù)料不夠,預(yù)防不利 ， 導(dǎo)致了全球性 的三大危機(jī):資源短缺、環(huán)境污染、生 態(tài)破壞.人類不斷的向環(huán)境排放污染 物質(zhì) 。但由于大氣、水、土壤等的擴(kuò) 散、稀釋、氧化還原、生物降解等的 作用 。污染物質(zhì)的濃度和毒性會自然 降低，這種現(xiàn)象叫做環(huán)境自凈 。如果 排放的物質(zhì)超過了環(huán)境的自凈能力，環(huán)境質(zhì)量就會發(fā)生不良變化，危害人 類健康和生存，這就發(fā)生了環(huán)境污 染 。
環(huán)境污染有各種分類： 按環(huán)境要素分：
大氣污染、 水體污染、 土壤污染 。
按人類活動分：工業(yè)環(huán)境污染、城市 環(huán)境污染、農(nóng)業(yè)環(huán)境污染 。
按造成環(huán)境污染的性質(zhì)、來源分：化 學(xué)污染、生物污染、物理污染（噪聲 污染、放射性、電磁波）固體廢物污 染、能源污染 。
第一篇:手抄報(bào)保護(hù)大自然內(nèi)容
名言警句： 1、我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?。對于每一 次這樣的勝利，自然界都對我們進(jìn)行報(bào)復(fù) 。-------恩格斯 2、流水是大自然不息的血液，破壞水源等于污染自己的鮮血! 3、利用地球資源是為了人類更好地生存 ， 保護(hù)地球環(huán)境是人 類為了生存得更久 。4、人類就是花的根，環(huán)境是未綻的花苞，根努力就能開出美 麗 ， 反之只有枯竭、謝落 。
5、綠化是我們生存的希望，美化是我們做人的根本 。
6、沒有綠色，生命就沒有希望 。如何保護(hù)環(huán)境？ 保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，但我們現(xiàn)在還只是學(xué)生， 不可能為全人類的環(huán)境作出特別大的貢獻(xiàn)，但我們 可以從身邊的環(huán)境做起，從保護(hù)學(xué)校的環(huán)境做起，例如：遵守有關(guān)禁止亂扔各種廢棄物的規(guī)定，把廢 棄物扔到指定的地點(diǎn)或容器中，避免使用一次性的 飲料杯、飯盒、塑料袋 ， 用紙盒等代替，這樣可以 大大減少垃圾，減輕垃圾處理工作的壓力 ， 愛護(hù)花 草樹木，少贈送賀年卡 ， 保持校園清潔等 。詩歌：
保護(hù)環(huán)境詩 垃圾不可隨手丟 ， 廢物不可隨處排 ， 綠化不可亂破壞； 水電資源要珍惜, 廢物利用要懂得； 花草樹木多種植； 攜手共建好家園； 保護(hù)環(huán)境我做起 。破壞環(huán)境的歷史事例： 1、公害事件：因環(huán)境污染造成的在短期內(nèi)人群大量發(fā) 病和死亡事件 。2、1961四日市哮喘事件：石油冶煉和工業(yè)燃油產(chǎn)生的 廢氣，嚴(yán)重污染城市空氣 。1961年哮喘病發(fā)作，1967年 一些患者不堪忍受而自殺，1972年病患者達(dá)817人，死 亡10多人 。其余事例：馬斯河谷事件、多諾拉事件、倫敦?zé)熿F事件、 米糠油事件、水俁病事件、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件 。
第一篇:手抄報(bào)保護(hù)大自然內(nèi)容
今日天氣：高溫+狂風(fēng)+暴雨 42~45?C 重度污染 紅色警報(bào) 同學(xué)們：
一個綠色的地球是我們?nèi)祟惿娴南葲Q條件 。
兩千年的人類文明進(jìn)程沒有犧牲地球的綠 色，但是兩百年的現(xiàn)代文明卻使我們綠色的地球日漸披黃蒙黑 。
人類在毀滅地球綠色的同時 ， 也就是在逐步毀滅人類自己 。為了更清新的空氣 ， 更清澈的水源 ， 為了我們子孫后代，讓我 們立即行動起來吧！消滅污染、保護(hù)發(fā)展環(huán)境，擔(dān)負(fù)起每一個生存在地球上的人所應(yīng)負(fù)起的 責(zé)任，為此我們倡議：
倡導(dǎo)從我做起、從身邊的小事做起，保護(hù)好賴以生存的環(huán)境 。倡導(dǎo)節(jié)約每一滴水，使用 無磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋 ， 不燒散煤，生活垃圾分類放置，拒絕食用野生動 物 。提倡穿著采用棉、麻、毛、絲綢等天然植物制作的"生態(tài)時裝"，食用無污染、無公害且 安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)的"綠色食品"，使用無污染、低耗能、低噪音符合環(huán)保要求的家用電器，盛裝物品使用"綠色包裝"，禁止"白色污染"，搞好居室衛(wèi)生 ， 注重室內(nèi)和庭院的綠化 。積極 參與愛鳥護(hù)鳥和保護(hù)野生動物活動，增強(qiáng)"人類只有一個地球"的憂患意識，堅(jiān)決制止破壞生 態(tài)和污染環(huán)境的一切違法行為 。努力建設(shè)生態(tài)城市，綠化和美化我們的家園，使我們生存的 環(huán)境更加美好，舒適 。1、氣候變暖 2、臭氧層破壞 3、生物多樣性減少 4、酸雨蔓延 5、森林銳減 6、土地荒漠化 7、大氣污染 8、水體污染 9、海洋污染 10、固體廢物污染 1、選擇自行車或公共交通作為出行工具 。
2、多吃天然食品，合理搭配食物 。
3、不盲目追求大房子裝修簡潔環(huán)保 。
4、不吸煙不過度飲酒 。
5、保護(hù)森林愛護(hù)紙張 。
6、選擇天然材質(zhì)的衣服 。
7、節(jié)約用水 。
8、保護(hù)小區(qū)環(huán)境 。
9、不可亂丟垃圾 。
10、保持自然的生活狀態(tài) 。
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