[研修心得]自主學(xué)習(xí) 開放課堂――學(xué)習(xí)“如何打造高效...【研修心得體會(huì)_教師培訓(xùn)心得體會(huì)，起個(gè)什么樣的題目比較好？】課堂高效學(xué)習(xí)的方法 。
①課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問題去聽課會(huì)有解惑的快樂 ， 也更聽得進(jìn)去，容易掌握；②參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中） 。③聽要結(jié)合寫和思考 。純粹的聽很容易懈怠 ， 能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)快速的整理記憶 。④如果你因?yàn)榉N種原因 ， 出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課上或者課后一定要花時(shí)間去弄懂，不然問題只會(huì)越積越多 。
其次，要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn) ， 提高知識(shí)理解和記憶能力 。
把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類 ， 做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，這樣會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握 。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來 ， 不斷糅合、完善你的知識(shí)體系 。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶 。
沒有記憶就沒有學(xué)習(xí) ， 記憶是學(xué)習(xí)的根本 。
提高記憶力，可以專門的訓(xùn)練一下 。這一類的訓(xùn)練比較多 ， 比如我比較熟悉的：速讀記憶、編碼記憶、思維導(dǎo)圖記憶 。速讀記憶是一種快速閱讀之后的重點(diǎn)記憶和理解記憶；編碼記憶是一種將編碼信息與恰當(dāng)?shù)木€索聯(lián)系起來的個(gè)性化記憶；思維導(dǎo)圖記憶是一種將所需記憶內(nèi)容整合成關(guān)鍵詞句后的思維記憶 。以上三種記憶，是我個(gè)人用下來比較好用的方法，但都需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，具體比較多 ， 就不一一詳細(xì)講述了，大家可以自己去了解 ， 或者參考《精英特速讀記憶訓(xùn)練軟件》，軟件中對(duì)我上述的三種訓(xùn)練都有具體的講解和訓(xùn)練 。
學(xué)會(huì)高效復(fù)習(xí)，溫故而知新 。
①制定階段性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，合理規(guī)劃自己每一天的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù) 。什么時(shí)候復(fù)習(xí)什么科目，什么時(shí)候做題訓(xùn)練，什么時(shí)候看書背誦，什么時(shí)候查缺補(bǔ)漏等等，都一一明確下來 。
②復(fù)習(xí)的時(shí)候，不要長(zhǎng)時(shí)間的只復(fù)習(xí)一科 ， 也不要頻繁的更換復(fù)習(xí)科目 。每一個(gè)時(shí)段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計(jì)劃復(fù)習(xí)完一個(gè)學(xué)科再進(jìn)行另外一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí) 。
③自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要跟上老師的節(jié)奏，最好就保持同步進(jìn)行 。如果你掌握的很好，可以快于老師的安排，但不能被老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)落下 。
④每一小階段的復(fù)習(xí)之后 ， 要檢查掌握情況 。可以自己一個(gè)人進(jìn)行：合起書本，回憶一下這一階段都學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)，哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握了的，哪些是比較模糊的、還沒有掌握的、有疑問的 ， 針對(duì)有問題的要趁熱打鐵 ， 折回去快速溫習(xí)鞏固 。也可以找你的伙伴一起進(jìn)行，相互檢查、考校 。
認(rèn)真做題和面對(duì)每一次考試 。
做題的時(shí)候：①要仔細(xì)審題，而且要審準(zhǔn)、審?fù)福釤挸鲇行畔?。②要講究效率 ， 會(huì)的就過（一定是要真的會(huì) ， 而不是感覺會(huì)） ， 把時(shí)間放在不會(huì)的上 。③不要?jiǎng)硬粍?dòng)就去看答案解析 。看答案做題會(huì)讓你覺得題目很簡(jiǎn)單 ， 但實(shí)際做題的時(shí)候就不知道如何下筆了 。④適當(dāng)進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，掌握各類型題目的解題思路 。
認(rèn)真面對(duì)每一次考試 。考試除了是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)效果的方式，同時(shí)也是你積累經(jīng)驗(yàn)的過程 ， 比如：①學(xué)會(huì)如何分配和把控時(shí)間；②掌握作答中各種細(xì)節(jié)的處理技巧；③磨練考試心態(tài)；④幫助自己認(rèn)識(shí)掌握的不足之處，復(fù)習(xí)提升 。
對(duì)如何推進(jìn)初中語(yǔ)文新課程改革的研修心得體會(huì)面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，語(yǔ)文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革 。短短的幾句話，卻字字千斤！當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)不再僅僅是把佳作名篇詳剖細(xì)講，不再僅僅是字句段篇、標(biāo)點(diǎn)修辭，也不再僅僅是師授生收、記錄考核，對(duì)很多語(yǔ)文教師來說，這似乎意味著一個(gè)時(shí)代的終結(jié) 。帶著初涉課改的新鮮、困惑和惶恐，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐 ， 本人覺得初中語(yǔ)文新課程改革應(yīng)這樣做：
一、確立一些新課改的理論觀念
通過對(duì)課改初期工作的總結(jié)和反思，我們的思路漸漸明晰起來：語(yǔ)文課改首先需要的是革新教學(xué)觀念 。摒棄了傳統(tǒng)課堂填鴨式的教學(xué)模式，為了適應(yīng)新課標(biāo)，我們?cè)噲D用更新的學(xué)習(xí)策略和方法提高教學(xué)效率和質(zhì)量 。于是我們運(yùn)用了大量新穎的形式和現(xiàn)代化的教學(xué)手段 。殊不知，在忙于這些形式的同時(shí)，我們忽略了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì) 。在總結(jié)了這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，我們確立了一些新的觀念：
1、新課標(biāo)所提倡的積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不是我們的教學(xué)目標(biāo) ， 而是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的手段和方法 。即讓學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文能力 。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中何時(shí)讓學(xué)生自主、何時(shí)讓他們合作、探究 ， 用怎樣的形式來實(shí)現(xiàn) ， 都取決于教學(xué)目標(biāo)的要求 。切不可根據(jù)新課標(biāo)要求機(jī)械地選擇教學(xué)形式，買櫝還珠 。
2、新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語(yǔ)文的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者 。這里的平等不能理解為形式上的平起平坐，更不能在知識(shí)水平上與學(xué)生劃等號(hào)，因?yàn)榻處熯€肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生掌握更多、更新、更深的語(yǔ)文知識(shí)的重任，完全尊重肯定學(xué)生的言論，不給與適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和拔高，學(xué)生是不會(huì)進(jìn)步的 。因此 ， 拋開了傳統(tǒng)課中教師為主體的模式，教師應(yīng)在與學(xué)生平等對(duì)話的同時(shí)又高于學(xué)生，真正起到主導(dǎo)的作用 。
3、新課標(biāo)要求語(yǔ)文教學(xué)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，這并非要我們?cè)诿恳还?jié)課的教學(xué)中去生硬地專設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，而是根據(jù)課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵及憑借語(yǔ)文活動(dòng)的開展使學(xué)生受到熏陶感染 ， 潛移默化 ， 潤(rùn)物細(xì)無聲才是我們應(yīng)該追求的最佳教學(xué)境界 。
4、很多教師認(rèn)為 ， 新課標(biāo)的最后落實(shí)應(yīng)是學(xué)生動(dòng)起來 ， 動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手 ， 生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，大家都動(dòng)起來了 ， 目的就達(dá)到了 。其實(shí)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)并不等于真正的激活 ， 一節(jié)課或一個(gè)活動(dòng) ， 氣氛雖不熱鬧，但只要每位學(xué)生的思維一直處于活躍狀態(tài) ， 學(xué)生的感情一直沉浸于其中 ， 這就是動(dòng)；相反 ， 學(xué)生疏于思考而忙于熱鬧的形式 ， 動(dòng)也無益 。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中的任務(wù)絕不僅在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，更在于激活學(xué)生的思維，啟動(dòng)學(xué)生的情思，這才是動(dòng)的真正意義所在 。
二、搞好新課程改革所需的條件良好的教學(xué)環(huán)境
進(jìn)行初中語(yǔ)文新課程改革 ， 也需要合適的條件 。只要有充足的陽(yáng)光 ， 適量的水份和合適的土壤，一粒種子就會(huì)發(fā)芽，就會(huì)茁壯成長(zhǎng) 。一粒種子的生長(zhǎng)需要一定的條件，同樣，進(jìn)行初中語(yǔ)文新課程改革，也需要合適的條件寬松的、自由的有利于教學(xué)者大膽創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境 。這樣的教學(xué)環(huán)境可分為硬壞境和軟環(huán)境 。硬環(huán)境指新課程改革實(shí)驗(yàn)所需的一些設(shè)施、設(shè)備，它包括錄音機(jī)、電腦、投影儀等一系列多媒體之類的設(shè)備，也包括語(yǔ)音室、電腦室、學(xué)校信息網(wǎng)等設(shè)施 。然而，這硬環(huán)境在廣大農(nóng)村學(xué)校常是一片空白，或形同虛設(shè)有幾臺(tái)電腦但又不能上網(wǎng) 。一些綜合性的語(yǔ)文活動(dòng)根本無法按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展，例如探索月球奧秘綜合性活動(dòng)等 ， 學(xué)生無法上網(wǎng)查閱資料 。硬環(huán)境嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校新課程改革的實(shí)施和發(fā)展 ， 成了新課程改革的絆腳石 。
但影響新課程改革的關(guān)鍵卻是軟環(huán)境教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制 。俗話說硬件不夠軟件湊 。硬環(huán)境可在政府、學(xué)校、社會(huì)的共同努力下，逐步來完善，也可因地制宜，以本校的實(shí)際硬環(huán)境靈活開展新課程改革的實(shí)驗(yàn) 。而新課程改革能不能順利開展，新課程改革能不能實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 ， 關(guān)鍵就在于教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制 。因?yàn)榻虒W(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制是新課程改革的指揮棒 。不僅新課程改革的實(shí)施需要靠教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制為導(dǎo)向 ， 而且新課程改革的成果也需要教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制來驗(yàn)證 。沒有新的靈活開放的教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制，新課程改革的實(shí)施將很可能只是將傳統(tǒng)教學(xué)換了包裝穿著新鞋走老路；沒有新的教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制，人們就會(huì)用舊的傳統(tǒng)的評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制去衡量、去評(píng)價(jià)新課程改革的成果 ， 最終會(huì)使新課程改革半途而廢，不了了之 。可見，教學(xué)評(píng)估評(píng)價(jià)機(jī)制這軟環(huán)境在新課程改革中具有十分重要的作用 。
　三、在新課程改革中應(yīng)采取的措施
1、建立合理的激勵(lì)機(jī)制
這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的前提 。特別是重視學(xué)生個(gè)性評(píng)價(jià)導(dǎo)向，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)和程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué) ， 改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 。因此，要注重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 ， 培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美的和諧發(fā)展，這就需要建立合理的激勵(lì)機(jī)制 。合理的激勵(lì)機(jī)制 ， 才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng) ， 由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)；合理的激勵(lì)機(jī)制，才能讓學(xué)生掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 。合理的激勵(lì)機(jī)制，才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
2、創(chuàng)設(shè)新型課堂教學(xué)模式，尋求多種有效的教學(xué)方法
新課程改革是課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的改革，是教法更新的改革 。新課程標(biāo)準(zhǔn)突出了教與學(xué)之間學(xué)的重要性 ， 突出了學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位，突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的實(shí)踐能力，而傳統(tǒng)教學(xué)是不能體現(xiàn)這些的 。這就需要我們不斷研究和運(yùn)用新的教學(xué)手段，尋求和探索新的教學(xué)方法，建構(gòu)和形成新的教學(xué)模式 。
本人在上教學(xué)課時(shí)，就常采用一種問題式教學(xué)模式 。在上教讀課時(shí)，就會(huì)采用一種讀讀，議議 ， 讀讀的教學(xué)模式；對(duì)一些文學(xué)作品，就會(huì)采用讀析賞讀練的教學(xué)模式 。例如在上《從百草園到三味書屋》這課時(shí)，我就采用了讀、析、賞、讀、練的教學(xué)模式 。首先是讀 讀準(zhǔn)字音，通讀全文，讀出文意 。其次是析，梳理文章 ， 分析文章主題；再就是賞，去品賞優(yōu)美的語(yǔ)段、優(yōu)美的語(yǔ)句 ， 如品第二段不必說色香味比桑椹要好得遠(yuǎn) 。就分析、品賞這段的層意、寫景順序、寫景的角度、用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)等 。如教學(xué)《紫藤蘿瀑布》這課時(shí)，我大膽采用了問題式教學(xué)模式 。該模式注重了學(xué)生的問 ， 特別是能體現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式 ， 通過課前預(yù)習(xí) ， 發(fā)現(xiàn)問題，提出 問題，到課堂上分析問題，研討問題，解決問題 。這一學(xué)習(xí)過程始終注重的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí) ， 合作探究，注重的是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思路，因此學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃 ， 學(xué)習(xí)積極性高，從而使課堂始終呈現(xiàn)出生動(dòng)、活躍的氣氛，教學(xué)效果顯著 。
經(jīng)過幾年初中語(yǔ)文教師的努力，新課程改革取得了一些成績(jī) 。當(dāng)然，我們也知道，新的問題、新的苦難在等待著我們?nèi)タ朔?zhàn)勝 。總之，新課程改革就是要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生提供了一個(gè)自由遐想、自主體驗(yàn)的空間，在這一課改活動(dòng)中我感受最深的是：只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，我們堅(jiān)信，初中語(yǔ)文新課程改革定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果 。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)怎么寫
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原發(fā)布者:微力試卷
個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一：?jiǎn)T工個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)陳麗麗：轉(zhuǎn)眼間培訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過十一天的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲 。對(duì)于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦的非常有意義，非常有必要 ， 因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí) ， 更讓我開闊了視野 ， 解放了思想 ， 打動(dòng)了內(nèi)心 。無論是從黨校到復(fù)旦，從聽課到交談，還是從所聽到所聞，每時(shí)每刻、每一堂課 ， 都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲 。加之與:個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié))者的身份認(rèn)清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己 。給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候往往比較難 ， 所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯(cuò)誤 。正確處理各種關(guān)系是干好工作的前提之一 。事例也告訴我們沒有好的上下級(jí)關(guān)系、群眾關(guān)系 ， 最終會(huì)導(dǎo)致工作無法開展，所以我們要著重注意自己的言行舉止，處理好各種關(guān)系，在陽(yáng)光心態(tài)下工作 。四、前輩的座談，找準(zhǔn)了差距在諸城市的考察，讓我學(xué)到了很多，無論是城市的變化、社區(qū)的建設(shè)還是兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的講話，都讓我受益匪淺 。在與兩位鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記的座談過程中 ， 我們學(xué)到了作為一名年輕的基層領(lǐng)導(dǎo)干部如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去，如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí) ， 如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等 。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距 。當(dāng)然找出差距并非要
參加總裁研修班學(xué)習(xí)心得最大的收獲有哪些1、思想：各科其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，這關(guān)鍵是我們對(duì)它是否感興趣，要知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力 。
2、行為習(xí)慣：自我感覺良好 ， 在學(xué)校并沒有違反紀(jì)律，在家?guī)图议L(zhǎng)忙 。
3、為人處事：還行，就是有點(diǎn)粗心和莽撞，不懂得考慮其他人的感想，但是很樂于助人 。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)：在班級(jí)雖然總是前三名，但是考試時(shí)還是會(huì)很粗心，把不該錯(cuò)的題目給做錯(cuò) 。
（以上在需要時(shí)，可以進(jìn)行改編）

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