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創業教育有哪些影響，創業教育的要素和價值介紹

生活百科創業


現在大學都在提倡創業教育，但到底該用怎樣的方式給學生們真正有效的教育？筆者認為，大學創業教育應當加強以下四方面的教育：
一是創業意識教育 。有了創業的意識，才會有創業的實踐 。創業意識主要是指：培養學生推崇創業、追求創業、以創業為榮的觀念和意識，包括好奇心、探究興趣、求知欲，對事物的敏感，對真知的執著追求 。這是一個人創新的靈魂與動力 。要培養學生的創業意識，關鍵在于激活學生的興趣和好奇心，激勵學生創業為榮的責任感和使命感 。
二是創業思維教育 。人的大腦是由10種思維智能構成的，它們分別是注意力、記憶力、觀察力、理解力、推理力、想象力、思考力、洞察力、內省力和創造力 。前五種屬于人的基礎思維智能，后五種屬于人的高級思維智能 ?；A思維智能幫助人們學習知識，但要運用知識、創造新知識則必須依賴高級思維智能 。要培養學生的創業思維，不僅要培養他們的基礎思維智能，更要培養他們的高級思維智能，使他們成為具有敏銳的洞察力、豐富的想象力、嚴謹的思考力和內省力、積極靈活的創造力的一代新人 。一方面要重視求異思維和發散思維的培養 。鼓勵學生質疑問難，鼓勵學生持有不同的看法和主張；鼓勵學生打破思維的定勢，多角度多方面地思考問題；鼓勵學生敢于懷疑，敢于對權威說“不” 。另一方面要重視直覺思維和形象思維的培養 。腦科學研究證實，直覺思維和形象思維對人的創新能力培養尤為重要 。在教學中，要積極聯系生活實際，盡可能多給學生提供形象直觀材料，豐富學生的表象，幫助學生進行類比、聯想和想象 。只有這樣，才能發展學生的創業思維 。
三是創業技能教育 。創業技能是指在創新智能的控制和約束下形成的反映創新主體行為技巧的動作能力，主要包括創業主體的信息加工能力、動手能力或操作能力以及熟練掌握和運用創新技法的能力、創新成果的物化能力等 。創業技能是支持創業的物化形式 。實踐出真知，脫離創業實踐來談創業教育，只能是紙上談兵 。試想，學了十幾年的數學既不會理財也不會統計，學了物理卻裝不了電燈，學了化學卻對沾上油漆的衣物束手無策，上了幾年大學的文科學生卻不會寫作，這樣的教與學有什么實際意義呢？《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中突出強調實踐能力的培養，這對學校教育提出了更高的要求 。在以知識創新為特征的今天，加強以基本技能為核心的創業技能培養應作為創業教育的重要內容 。
四是創業人格教育 。創業需要以創新人格為根本保障和動力，包括責任感、事業心、頑強的意志、堅韌的性格、良好的處世心態及人際交往等 。在智力與人格（包括情感與個性品質）雙重因素的作用下，創新成為可能 。在知識經濟占主導地位的今天，伴隨倫理道德觀念的淪喪、人際關系的淡化以及加強合作的需要，創業人格的培養，顯得尤為重要和日益迫切 。

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