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遵彬彬有禮的意思 彬彬有禮是什么意思

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知識點

一、作者簡介
利哈喬夫(1906—1999)，蘇 聯學者、作家 。其地位相當于托爾斯泰和陀思妥 耶夫斯基，是具有國際影響的文化大師，被譽為 “俄羅斯知識分子的良心” 。著作有《善與美書簡》、《俄羅斯思考》等 。
二、相關資料
1928年，利哈喬夫因在一次學生組織的 研討會上質疑了蘇聯政府簡化俄語字母表的改 革，被關人集中營 。四年的集中營生活，利哈 喬夫開始了他的學術生涯，他在那里搜集民俗 材料，調查囚犯的黑話，他的第一部著作就寫 于獄中，題為《罪犯的紙牌游戲》 。他研究古 羅斯文化，是蘇聯古羅斯文化研究的泰山北 斗 。作為文化大師，他把他的一生都獻給了 他的祖國，成為20世紀俄羅斯的知識象征 。
三、理解詞義
1.貿然：輕率地，不加考慮地 。
2.疲憊不堪：形容非常疲乏，過度勞累 。
3.彬彬有禮：形容文雅、有禮貌的樣子 。彬彬，原意為文質兼備的樣子，后形容文雅 。
4.大發雷霆：比喻大發脾氣，大聲斥責 。
5.漠不關心：態度冷淡,毫不關心 。漠，冷淡 。
6.隨心所欲：隨著自己的意思,想要干什么就干什么 。
7.一意孤行：指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做 。
8.賢達：有才能、德行和聲望的人 。
9.恪守：嚴格遵守 。
10.自持：控制自己的欲望或情緒 。
11.矯揉造作：形容過分做作，極不自然 。矯，把彎的弄直 。揉，把直的弄彎 。
12.扭捏作態：具有矯揉造作或夸張的性格；也指不是天然或自然的 。
13.絮絮叨叨：形容說話啰唆，嘮叨 。
14.隨機應變：指隨著情況的變化靈活機動地應付 。
四、課文分段
第一部分（①②）：引出論題——什么是教養 。
第二部分（③-12）：列舉了“無教養”和“有教養”的種種表現，點明什么是真正的教養 。
第三部分（13-18）：指出“優雅風度”是有教養的重要表現，號召人們把保持優雅風度的做法付諸實踐 。
五、問題解疑
1.從文題中你得到哪些信息？
本題運用議論文標題作用分析法 ?！罢摗?，“論說，議論”，表明了文章的體裁是議論文；“教養”是“論”的內容，是指一般文化和品德的修養，是社會影響、家庭教育、學校教育、個人修養的結果 。文題表明了文章的體裁和主要內容 。
2.文章第①自然段有什么作用？
本題運用開頭段（句）作用分析法 。開門見山，引入論題，指出良好的教養的三個來源——家庭、學校和自身 。
3.第③自然段中，作者說“我 不敢貿然提供有關教養的‘處方’”，又說“倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見”，是否矛盾？你是如何理解的？

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