游山西村教案游山西村的中心思想 _山西

1、教學目標：【知識與能力】學會本課4個生字，了解“山西村、臘酒、豚、疑”等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。【過程與方法】通過反復誦讀、聯想、想象，感受村民的淳樸以及蘊含的哲理。【情感態度與價值觀】感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。體會“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的哲理思想。
2、教學重難點：【重點】品讀重點詞語，感受鄉親們的淳樸熱情以及詩人對農村生活的真摯感情。【難點】理解“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思，并嘗試加以運用。
3、教學過程：蘇軾在游歷西林山寺有感而發，題詩寫詞，而流傳至今，而在宋朝同樣也有這么一位詩人，在游歷一座村落時，也寫下了千古絕唱!這位詩人他是誰呢?又留下了怎樣“絕唱”?今天就一起來學習下《游山西村》。
4、初讀感知：讀過標題你是否有疑問?預設：山西村在什么地方?過渡：山西村只是一個小山村，作者去這個山西村游玩會有什么收獲呢?
5、老師范讀課文，要求學生聽準讀音和停頓。學生自由朗讀，解決生字詞。指導：學習生字“豚”，注意：不要在“豚”的上面加點，寫法上左窄右寬。學生齊讀，思考概括詩歌大意。
【游山西村教案游山西村的中心思想】6、深入研讀試著用自己的話說一說四句詩都是什么意思?作者這次出游到底收獲了哪些呢?(小組合作) 。
7、《游山西村》的中心思想：這首詩是蟄居山陰老家農村時所作。生動地描畫出一幅色彩明麗的農村風光，對淳樸的農村生活習俗，流溢著喜悅、摯愛的感情。詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉居閑散的思想感情。
8、詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。詩人在語調極其自然親切的詩句中向人們展示了農村自然風景之美、農民淳樸善良之美，并把自己熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、熱愛自然的高尚情操美融于其中。

游山西村教案 游山西村的中心思想

猜你喜歡

游山西村教案游山西村的中心思想