1、舉一隅不以三隅反，則不復也 。這是舉一反三成語的由來，強調的是老師要啟發學生活學活用，善于聯想，強調知識的靈活應用 。
【則不復也的復怎么解釋 則不復也的復如何理解】2、舉一反三沒有歧義，歧義在于不復 。顯然，不復是從教育者的角度說的 。以前的解釋說，對于學不會舉一反三的弟子，我就不再教導他了 。孔子誨人不倦于我何有，又說（無論資質皆）未嘗無誨，怎會動不動就來氣，不想教了呢？我的理解是，孔子認為這樣的弟子，腦子或許轉得沒那么快，如果他對于知識的理解仍然停留在原理本身上，尚未理解應用之法，就不適合再講其他的例子或者開展新的教學，待他自行多花時間領會應用之法 。所以不復的意思，我理解是不再開展新的教學，以待學生領會 。
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