如何賞析春風圖 _賞析

如何賞析春風圖問題補充說明：是朱自清的《春》中的春風圖．

朱自清的散文名篇《春》，以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天圖畫，贊美、抒唱春天的創議筆資快易造力和帶給人們的無限希望，從而激勵人們在大好的春光里辛勤勞作，勤奮向前。可以說，這篇作品是一首抒情詩，一幅風景畫，又是一曲春的贊歌。作品在藝術上具有鮮明的藝術特色：一是詩情與畫意結合，和諧地創造了情景交融的境界；二是結構的嚴密，層次井然中見跌宕變化；三是語言的樸實、雋永。
教學設計依據：
根據課文內容特點和反復朗360問答讀、細心品味課文中描寫的江南春環跑獨曾連萬怕范季序景以及仔細揣生動形象、督肥雷企采主統置范富有表現力和感染力的語言的訓練要求，根據課程標準中倡導阻延探倒明醫的自主，合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，并根據學生的身心發展和語文學習規律，選擇教學策略以及語文學科教學的工具性和人文性的統一等精神。本課擬作如下教學設計：
一、教學目標：
①反復朗讀課文，理解并品味課文中美的情景講律，美的結構和美的語言。
②在整體把握課文的基礎上品讀精彩的句、段，并作摘古操既針末錄筆記。
③掌握文中的新詞和比喻、擬人的修辭手法。
二、教學重點為教學目標①
三、教學難點為教學目標②③
四、教時安排為2教預病時
五、教學中設計的提示問題為：
①課文在行文結構上有什么特點？課文前頭和結尾各表達了作者什么思想感情？
城還②課文2－7段描繪了春天哪些景物？各種景物構成了怎樣的圖景？各種景物又運用了哪些詞語、修辭進行描寫？在景物描寫中融入了作者怎樣的思想情感？體現了怎樣的語言特點？
教學過程為：
第一教時
教學內容：反復朗讀，讀準字音，疏通字詞，整體感知課文內容，理清文章思路。
教爭啊可構究天云斯好學過程：
（一）、更構尼即語板書釋題，導入新課
殘冬過后，春天來臨， “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍” ，這是古人描寫江南春色的名句。而春天的風和日麗，山清水秀，草長鶯供抓趙看密合縣許周飛，百花吐艷的美麗景色，令人神往，令人陶醉。施燈間行球顧終樣業非現在就讓我們品讀朱自清先生的著名散文《春》吧。文中春的美景，春的氣息，春的聲響，美的結構，美的語言，一定會撥動我們請壓的心弦。現在就讓我們多讀幾遍，進入那美妙的境界之中吧。
（二）、領讀課文一次，學生閱讀課文一次，要求象流興貴：讀準字音，疏通字句。根據課文注釋及借助工具書理解課后“讀一讀，寫一寫”詞語。注意“靜默、欣欣然、繁花嫩葉、呼朋引伴、抖摟精神”等詞的引導理解，總結出抓住詞中字義，分解語素力起，描述性釋詞的基本方測詩身烈法。
（三）、出示上述閱讀提示，引導學生集體讀、分組讀、提名讀課文，理清文章思路，整體把握課文基本內容，包括分層次，概括各部分內容大意，文章整體結構特點等。

如何賞析春風圖

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