橋道木屬場加步晶案馬的形狀和結構教學反思【橋道木屬場加步晶案馬的形狀和結構教學反思】
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶:小西1982
《橋的形狀與結構》教學反思
駕嶺鄉中心學校原李強
《橋的形狀和結構》是教科版科學六年級上冊第二單元形狀與結構的第七課，在學生了解了梁、柱、來自拱形、框架等不同的形狀結構的基礎上，認識橋多姿多彩的形狀和結構，拓寬和加深學生對常見結構的認識，為下一課造“橋”作好鋪墊 。北方并不是橋梁之鄉，加之農村孩子的見識，使得學生對橋梁并不是很熟悉，更提不上研究和觀察 。為了引導學生認識橋梁的多種不同結構（拱形結構、條形結構、框架結構、鋼索結構），了解現代360問答許多橋梁是把多種度舊侵出擔蘇結構合為一體的，從而理解橋的形狀和結構與它的功能是相適應的 。我從以下幾個方面入手展開教學：
一、給學生豐富的信息量：課前讓學生收集整理橋梁的資料，課上充分利用多媒體教學，觸執式占是搜集各種各樣的橋，盡量涉及到不同結構、不同材料、不同用途、不同時代的橋 。從現代先進的鋼索橋，到很久以前人們在一條河溝上架起的一根木頭等；從我國古代有名的石拱橋蘇州寶帶橋，到現代拱在橋面上方的西藏拉薩鐵路大橋；從國內先進的江陰大橋到美國著名的金門大橋等，在提供給學生豐富充實的信息量的同時，讓學生體會科學技術對祖了特衛訓漢喜角概迅重社會進步的作用，讓學生感受和欣賞橋梁的形狀結構之美 。
二、給學生豐富的思考空間：有效利用制作的課件，一張張各式各樣的橋形象的呈現在學生面前，在給學生豐富的視覺沖擊時，我噶然而止，及時提問：“這些橋都有哪些形狀和結構？”看似簡單的問題，可一下子也難于回答，這倒激起了