如何提高英語寫作能力 英語作文
一、提高英語作文的寫作能力的方法：
【如何提高英語寫作能力 英語作文】寫作素材的選擇上,我們可以充分利用360問答課本文章的閱讀從而培養學生的寫作能力 。
英語課本教材的教學目的就在于培養學生的閱讀理解和寫作思維能力,從課本所選的題材上看它反映了英語國家的歷史、地理、文化習俗,風土人情、名人故事、戲劇文學、廣告,還有關于生物、體育、保險和世界糧食等方面的內你濟容,課文的體裁有敘述文、傳記、故事、報道、說明文等,文章在選材上更具有時代感,其思想性、知識性和真實性 。這些都與考綱相吻合,課文后安排有大量的課文析又勢縮雷堅理解練習 。如回答問題矛部植分已、排列順序、判斷正誤、說明指代、課文縮寫、添加標題等,由此我額研思買南京們認為,教材本身就是非常好的培養學生閱讀理解和寫作能力的素材、納搏并具不可替代的作用,所德效紅該毛亮須銷以我們對教材應充分地利用和把握,我們的具體的做法是對于每一篇課文我們首先是把它作為一篇閱讀材料來處理,其次才講解其中的語言點,而決了不是只把它看作是幾個語言點千參新件則志免穩望印及的載體——把幾個語言點摘出來一說就過去了,然后再進行模仿寫作,比如把課文某些段落讓學生讀后根據自己的理解譯成中文,再讓學生看著自己寫的中文譯回英文,通過自己的英文與課文化時進行對照比較,找到自己在寫作和句子表達上的不足,從而提高自己的寫作思速它施維能力 。
要通過閱讀著眼寫作,學會寫作首先要理解作者的寫作思路顧振味陳 。
教學中我們發現學生在閱讀方法上存在最大的問題是“只見樹木不見森林”學生往往錯誤地認為把每個句子都讀此明訓板連懂了,就是理解了文章主旨,實際上并沒有明白作者的真正寫作意圖,也就是閱讀出發點樹山徑感束保責塊呼則就是為了讀,而不是寫 。所以我們經常向學生強調,要想提高自己的寫作,首先要去理解所讀文章每一句話的含義,更要明白每個句子在文中的地位和作用,還要弄清句與句,段與段之間的邏輯關系,看清文章的結構及作者的思路,文章的中心是什么,作者是怎樣圍繞中心展開敘述的,作者的繼左突巖某干啊寬鮮地令觀點和態度是怎樣的以及他的寫作目的是什么永行迅蛋群單誰,只有把這些問題都搞清了醫土夫沒重才算是真正理解了文章,才能去指導學生自己的寫作 。這對于別人和自己的錯誤和不同表達的優劣就能一目了然,集眾家所長,非常有助于總體的提高 。此種做法落實了寫作的訓練,使平時在家不愿意練寫作的學生也不得不寫,同時也省去教師占用大量課外時間去逐篇批改錯誤基本相同的作文 。
我們可以進行與閱讀結合的以寫作為目的的課文聽寫、默寫和背誦訓練 。
（1）首先做好課文的聽寫和默寫練習 。
聽寫和默寫練習,一般可在每一單元教完之后進行 。背誦是寫作的基礎 。我們要求學生背課本上的精彩章節和“新概念英語”上的短文以及一些常見常用的復雜句型 。如給學生總結了10大名句并要求熟記 。總之,讓學生憑自己的能力與摸索解決新問題,掌握新知識 。在此過程中學生的英文思維寫作能力也得以真正材素原計提高 。
（2）讀與寫相結合,把閱讀的成果應用到寫作中去 。
俗話說,讀書破萬卷,下筆如有神 。這句話正是反映出讀與寫之間的邏輯關系,試想沒有輸入,何談輸出呢,不閱讀,就像人不吸片溶老學如作圖收營養,即使寫出來的文章也是干巴巴缺少養賀禪分的 。還有一句話,熟讀唐詩三百首衛,不會作詩也會吟 。我們前面強調了讀的重要性以及讀對寫的促進作用,但是只有把兩者結合起來,讀才能起到它應有的作用,這就要求我們在寫作時把閱讀當中獲得的好的詞匯、句子或者表達方式運用到自己的寫作中來,使得自己的寫作不斷提高 。有了閱讀素材的積累之后接下來就是要寫了 。大腦里有了東西寫就好寫了,給題目之后每個學生都能湊上一百來字數,可是,要論文章水平就難說了 。如果平時課堂上一次都不訓練,教師對學生作文一次都不進行針對性的糾錯和批改,學生的寫作還是提不上去的 。那么,如何能夠在短時間內提高學生寫作水平呢?具體如何訓練才能把兩者有機結合起來呢?