中考作文“相見歡”“定風(fēng)波”“少年游”寫作指導(dǎo)及范文展作文題今年春節(jié)期間，一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文學(xué)寶庫的璀璨珍珠即使不談詞調(diào) ， 不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思 。
“少年游”或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧…… 你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請從下面的詞牌名中，任選一個(gè)為題目 ， 寫一篇不少于600字的作文 。
（35分 ， 含書寫3分）題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外，文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔寫作指導(dǎo)2023年山西省中考作文命題別出新意，選取了三個(gè)大家耳熟能詳?shù)脑~牌名作為標(biāo)題，并提示可從詞牌名本身的字面義切入，不必考慮具體某一首宋詞詞意 。
這樣既降低了難度，又有利于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，還考查了學(xué)生的理解能力和寫作能力“相見歡”，側(cè)重于“歡”，可以理解為讓人歡喜的相遇 ， 引導(dǎo)學(xué)生回顧生活，寫一寫那些讓自己快樂的相見“相見”的對象可以是一個(gè)實(shí)在的人，也可以是一處優(yōu)美的景 ， 特別的物……寫作時(shí)，要寫清楚這是一次怎樣的“相見”，“歡”的原因是什么 。
“定風(fēng)波”，可以理解為平定風(fēng)波，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活 ， 關(guān)注自我，提升人生境界“風(fēng)波”可以是國家變局、社會糾紛，也可以是家庭矛盾，個(gè)人困境而能“定”風(fēng)波，需要的是大局觀念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想信念，“定風(fēng)波”的人可以是“我”，也可以是他人 。
“少年游”，側(cè)重“游”，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，寫一寫印象深刻的游歷“游”，可以是一次真實(shí)的出行，也可以是虛擬的幻想、夢游寫作時(shí)，要重點(diǎn)敘述游歷時(shí)“少年”獨(dú)特的心理感受及收獲下水作文相見歡萬千世界，相遇是多么美好的緣分！ 。
——題記（題記，點(diǎn)題，高度概括了文章內(nèi)涵）因?yàn)榕愫⒆訁⒓佑變簣@組織的社會實(shí)踐活動，遇到了他（設(shè)置懸念）那天，我們一家三口正在老師的帶領(lǐng)下做游戲發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，負(fù)責(zé)這次活動的一名工作人員緊盯著我，讓我直打鼓，渾身不自在 。
待到休息時(shí)，他一路小跑來到近前，“您是老師嗎?”“那您看看，認(rèn)識我嗎？”絞盡腦汁 ， 終于記起，是他，那個(gè)晉城二中的學(xué)生——多年前的一個(gè)秋天，剛剛走出大學(xué)校園的我作為一名新老師 ， 走上了講臺，我遇到了一群充滿活力的高中生，遇到了一個(gè)名叫李明的男生 。
他的成績不是很好，還很調(diào)皮，總愛和人對著干，在教室里是讓老師頭疼的存在記得有一次語文早自習(xí) ， 埋頭大睡的他為防止被我叫醒，竟然在A4紙上寫了“我病了”三個(gè)大字放在桌上 ， 讓人看了又好氣又好笑但他卻是一個(gè)聰明、多才多藝的孩子，是吹長號的高手 。
校園藝術(shù)節(jié)、升旗儀式、歡迎儀式，只要需要樂手的地方總能看到他的身影，舞臺上的他總是閃閃發(fā)光我與李明的關(guān)系亦師亦友 ， 我總是鼓勵(lì)他，希望他能努力上進(jìn)，發(fā)揮自己的專長，不要荒廢學(xué)業(yè)后來 ， 在高三時(shí)，我離開了晉城二中，自此就失去了與李明的聯(lián)系 。
（插敘，回顧十三年前的初次“相見”：他調(diào)皮但聰明，我欣賞又耐心）不想十三年后，我又遇到了李明，他已是成熟俊朗的模樣他對我說，感謝我在他學(xué)生時(shí)代對他一視同仁地關(guān)心他努力學(xué)習(xí)文化知識，認(rèn)真練習(xí)長號技巧，高考后讀了一所藝術(shù)院校，又出國留學(xué)了兩年，回國后在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教孩子們聲樂表演 ， 現(xiàn)在和朋友創(chuàng)辦了文旅公司，專門從事幼兒實(shí)踐教育 。
他甚至還以老師的身份“教育”我，要大膽放手讓孩子自己成長他侃侃而談、自信從容，讓我發(fā)自內(nèi)心地感到驚喜和驕傲（今天的意外“相見”：他成熟自信，我歡喜驕傲）這讓我想到了自己的老師 ， 每每在街頭相遇，總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲開，不是不想見，而是不敢見 。
怕自己學(xué)無所成老師失望，怕自己心緒百轉(zhuǎn)語無倫次可今天看到李明后，我想 ， 老師們見到每一個(gè)能自食其力，為自己的目標(biāo)而努力的學(xué)生都是自豪的吧！下次，如果我又見到了我的老師，我一定會叫住他 ， 鄭重其事地說一聲：“老師，您好！” 。
（聯(lián)想到自己與老師的“相見” ， 點(diǎn)出師生相見的內(nèi)涵：老師鼓勵(lì)引導(dǎo)，學(xué)生向上成長 ， 這便是最美好的緣分）每一個(gè)老師都有自己的故事和回憶，每一個(gè)學(xué)生都有他們的夢想和未來萬千世界，茫茫人海，老師遇到學(xué)生，學(xué)生遇到老師，都是令人歡喜的緣分！ 。
（首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文）定風(fēng)波那天，當(dāng)我推開病房門的那一刻 ， 我看到了渾身插滿針管的父親，但任我怎樣呼喊、怎樣拉扯 ， 他都毫不理睬，甚至連眼皮都沒抬一下那年 ， 我13歲，剛剛升入初二不夠兩個(gè)月姐姐16歲，在外地讀中專，而父母也只有44、45歲 。
（家庭遭遇變故，三次風(fēng)波的基?。┝教旌?nbsp;， 父親轉(zhuǎn)到長治和平醫(yī)院 ， 開始了長達(dá)兩個(gè)月的治療期間，醫(yī)生曾經(jīng)兩次下發(fā)病危通知書，但是母親除了盡心照顧父親，別無選擇 ， 只能一個(gè)人默默承擔(dān)，只能一個(gè)人咬牙堅(jiān)持我想象不出那兩個(gè)月的陪護(hù)，母親是怎樣熬過來的 。
兩個(gè)月后，春節(jié)前十天，父親終于出院了，但落了個(gè)偏癱的后遺癥當(dāng)我看到母親時(shí)，我驚呆了：頭發(fā)幾乎全白了，臉上的皺紋比之前也更多更深了 ， 身體比原來瘦了十幾斤，整個(gè)人都變形了本來想和母親哭訴這兩個(gè)月我一個(gè)人在家過得有多苦 ， 但那一瞬間，我把嘴邊的話又咽回去了 。
我不忍心往母親傷口上撒鹽，更何況，我的那些所謂的苦，在母親面前 ， 真的不值得一提（母親經(jīng)歷第一次風(fēng)波后的變化）父親生病前在鄉(xiāng)政府供職，也有個(gè)一官半職但生病后，連自己的生活都不能自理，每天只能在床上被人照顧 。
這種落寞 ， 不善言辭的父親竟然通過無故發(fā)脾氣、摔東西、和母親吵架等方式來發(fā)泄很多人都為母親感到委屈，有時(shí)候，我都想罵父親幾句 ， 但是母親并沒有怪罪他，而是耐心地給父親做心理疏通，安慰他，鼓勵(lì)他，幫他走出人生低谷 。
（插敘，引出第二次風(fēng)波）兩年后，母親決定要修房因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)住在母親單位的兩間平房里 ， 有諸多不便而且當(dāng)時(shí)房地產(chǎn)業(yè)還沒興起，市面上根本沒有賣現(xiàn)房的 ， 只能自己找工人修父親偏癱在家，我和姐姐年齡還?。薹康鬧厝衛(wèi)硭比壞賾忠淮溫湓諏四蓋準(zhǔn)縞?。
這一次 ， 我親眼目睹了母親的各種不易：和工人們的各種周旋、穿梭于各個(gè)建材市場購買材料、央求親戚過來幫忙、工地停水后，到旁邊家戶借水，甚至自己挑水、坐在載滿水泥或石子的三輪車上給師傅帶路、低三下四跟親朋好友借錢、工地到家 ， 一天好幾趟，不會騎車的母親，全靠兩條腿來回奔波......當(dāng)然 ， 回到家 ， 還得一如既往地照顧父親，照顧家 。
房子建好后，母親在方圓幾里也出了名 ， 人們都在夸贊母親能干但只有我知道，“能干”的背后也有過淚水，有過半夜的輾轉(zhuǎn)，有無奈，有辛酸但她能夠擦干淚水繼續(xù)前行、能夠輾轉(zhuǎn)反側(cè)后依然挑起重?fù)?dān)、能夠?qū)o奈辛酸壓在心底，自己堅(jiān)強(qiáng)面對 。
（詳寫第三次風(fēng)波）母親教育我們最多的一句話便是：“遇事，從最壞處著想，向最好處努力”“努力”二字是母親這些年解決艱難困苦的良方，更是我和姐姐生活中要遵循的信條（揭示母親應(yīng)對所有風(fēng)波的態(tài)度、信條）風(fēng)雨過后是彩虹 。
現(xiàn)在父親依然健在 ， 母親每天看看書、做做家務(wù)、出去娛樂娛樂，自由自在安享晚年惟愿這“也無風(fēng)雨也無晴”的日子能與父母長久相伴（風(fēng)雨過后的現(xiàn)在）少年游烈日炎炎，晴空萬里 ， 沒有一絲風(fēng)道路兩旁的柳樹失去了往日的嫵媚，葉子微微打著卷，枝條懶懶地低垂著 。
知了伏在枝頭賣力地長鳴 ， 似乎在歌唱自己的美好時(shí)光我們?nèi)齻€(gè)小伙伴頭戴用柳枝編的“遮陽帽圈”，頂著酷暑，騎了兩輛28老舊自行車 ， 一路歡歌 ， 飛馳在寬闊的柏油路上，開啟了中考過后的“遠(yuǎn)游”行動（開篇點(diǎn)出此次游歷的人物、出行方式及天氣情況 ， 景物描寫生動 。
）臨出發(fā)前，我的母親其實(shí)是不太愿意讓我們?nèi)サ模吘沟ず育堥T公園離家少說也有三十里，加上高溫天氣，希望我們改天乘車去我聽了 ， 不免有點(diǎn)泄氣一旁的亮亮聽了，笑著說：“姨，您就放心吧，我們都長大了，會小心的 ， 路我熟，沒事的 。
”母親看看我們?nèi)齻€(gè)“小伙子”，點(diǎn)點(diǎn)頭，便不再說什么，轉(zhuǎn)身到里屋拿出一盒藿香正氣水，讓我們帶上于是 ， 我們高興地跑出屋外，飛身上車，亮亮載著我，海海緊隨其后 ， 向著龍門疾馳而去（出發(fā)前的一點(diǎn)波折，表現(xiàn)出母親的擔(dān)憂及少年的急切心情 。
）行了將近一個(gè)小時(shí)，在一個(gè)岔路口，我們下了柏油路，上了一段鄉(xiāng)村土路遠(yuǎn)方的山巒連綿起伏，高峰入云 ， 峭壁如削，像一頭威猛的神獸 ， 緩緩向我們走來轉(zhuǎn)過了幾道彎，隱約聽到潺潺的流水聲 ， 我心中一陣歡喜穿過一片樹林，下了長坡，來到一道河谷旁，龍門便真在眼前了！我們激動不已，仰天高喊：“龍門，我們?nèi)龡l小魚來了！”山谷間回蕩著少年清脆響亮的喊聲，平靜的潭水似乎也起了微波 。
（再次運(yùn)用景物描寫，比喻形象，展現(xiàn)出沿途風(fēng)景人物描寫簡潔生動）站在岸邊的一塊巨石上 ， 清風(fēng)拂面 ， 放眼望去，只見寬闊的湖面水天相接，碧波蕩漾，一大片荷花開得正盛 ， 田田的葉子，粉紅的花朵，宛如出水的仙子，翩翩起舞，送來縷縷清香 。
幾只野鴨在悠閑地嬉水 ， 時(shí)而浮于水面，時(shí)而沉入水底，時(shí)而展翅低飛兩岸的巖壁上青樹翠蔓，郁郁蔥蔥清澈的湖水順著一排導(dǎo)流孔洞飛瀉而下，形成數(shù)米高的瀑布，浪花飛濺，卷起千堆雪，甚是壯觀?。ú捎枚ǖ愎鄄歟ü蠖尉拔錈櫳矗步岷希嘟嵌刃闖雋肆琶讕?。
）踏著石階向下行數(shù)十步，我們來至臨水的小亭子，倚著欄桿，欣賞潭中的魚兒它們或靜或動，或聚或散，自在從容不知怎的，我忽然想到以后的日子我們將各奔東西 ， 很少能像現(xiàn)在這樣，不免有幾分傷感，便輕嘆一聲亮亮似乎看出了我的心思 ， 安慰道：“天下沒有不散的筵席，咱們仨，親如兄弟 ， 三年的友情不會因畢業(yè)分別而中斷，不是學(xué)過王勃的詩嗎？來，咱們一起背其中的千古名句！”我們互相看了看，齊聲背誦“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 。
”連背三遍 ， 聲音響徹云霄（觸景生情 ， 由喜轉(zhuǎn)憂，引入王勃詩句，頓生豁達(dá)豪邁之感）時(shí)光流轉(zhuǎn) ， 幾十年過去了，昔日少年如今已是兩鬢染霜，天各一方，朋友們亦未能常相聚，可那次龍門少年游卻清晰而永久地銘刻心間，難以忘懷 。
【少年有夢正當(dāng)時(shí)作文600字 少年有夢正當(dāng)時(shí)快來看】每當(dāng)憶及此事，就總在想：何時(shí)能夠再來一回少年游？（在今昔對比中感嘆時(shí)光易逝 ， 表達(dá)對往事的懷念 ， 照應(yīng)題目 ， 深化主旨 。）
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