情感漠視怎么治愈 _生活百科

今天的我們到底需要什么樣的兒童作品？兒童作品的目標(biāo)讀者都包括哪些？兒童閱讀應(yīng)該注意哪些方面的問題？為什么日本紀(jì)實(shí)文學(xué)家柳田邦男多年來一直大力倡導(dǎo)“大人也要讀圖畫書”的理念？大人為什么也要讀圖畫書？
1月11日，也就是明天，“2019新京報(bào)年度閱讀盛典·閱讀推薦榜”即將揭曉。在閱讀盛典開始之前，我們曾采訪了國家圖書館典藏閱覽部主任、少年兒童館館長王志庚。作為2019新京報(bào)年度閱讀推薦榜的評委之一，在專家評審會上，王志庚表示，現(xiàn)在很多作家都加入到創(chuàng)作繪本和兒童小說的行列情感漠視怎么治愈，這當(dāng)然是一件非常好的事情。但與此同時(shí)，里邊也存在著過度消費(fèi)兒童等問題——其中一個(gè)具體表現(xiàn) ，就是回憶童年類作品過多，特別是在2019年，這種情況尤為突出，“我認(rèn)為這不是一個(gè)好的現(xiàn)象”，王志庚說，這種情況實(shí)際上需要批評，應(yīng)該對此展開更加廣義的討論。
在1月8日百道網(wǎng)聯(lián)合中金易云發(fā)布的《2019中國實(shí)體書店圖書市場報(bào)告》中可以看出，文化教育和少兒讀物高居銷售碼洋榜首。而在上月末京東圖書與艾瑞咨詢聯(lián)合發(fā)布的《2019中國圖書市場報(bào)告》報(bào)告分析了2019年中國圖書市場的基本情況和發(fā)展趨勢，也認(rèn)為文教書、童書和文學(xué)書最受歡迎，同時(shí)，受中小學(xué)語文教育改革、科技熱浪持續(xù)升溫等社會熱點(diǎn)影響，中小學(xué)課外讀物、科普百科類童書以及科幻文學(xué)等品類快速增長。

事實(shí)上，近十年來，童書市場的迅猛擴(kuò)大早已不是什么新聞。這其中，受到讀者歡迎的童書中，繪本市場異軍突起，呈現(xiàn)持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)張的態(tài)勢。這一方面是因?yàn)椤岸r(shí)代”的到來，但更大程度上卻是因?yàn)橛H子閱讀的助力以及教育理念的更新。有觀點(diǎn)認(rèn)為，伴隨著親子閱讀，特別是繪本閱讀的大力推廣，越來越多的人群享受到閱讀的樂趣，進(jìn)而在一定程度上帶動了近幾年來全民閱讀數(shù)據(jù)的回升。原本被認(rèn)為是“小兒科”的繪本，也在更大程度上發(fā)揮了作用，特別是針對繪本的深度閱讀，以及由此衍生的“深度繪本”這一概念。“深度繪本”最早由日本圖畫書之父松居直提出，他曾經(jīng)說圖畫書（繪本也被稱為圖畫書，下同）不僅僅是面向孩子的，也是面向的，是能夠讓其深思，闡述深刻意義的書。
那么，今天的我們到底需要什么樣的兒童作品？兒童作品的目標(biāo)讀者都包括哪些？兒童閱讀應(yīng)該注意哪些方面的問題？什么樣的繪本才是好的繪本？為什么日本紀(jì)實(shí)文學(xué)家柳田邦男多年來一直大力倡導(dǎo)“大人也要讀圖畫書”的理念？大人為什么要讀圖畫書？閱讀圖畫書對于當(dāng)下的我們有何意義？針對這些問題，王志庚都給出了自己的答案。在他看來，我們能從繪本中獲得的最為重要的力量就是真實(shí)的情感，而閱讀本身就是一個(gè)自我對話的過程。

在經(jīng)由王志庚翻譯的由柳田邦男所著的《感動大人的圖畫書》一書中，柳田邦男也給出了這樣的回答：“第一，當(dāng)今社會，人們的心思都放在了工作、家務(wù)和金錢上，人們的情感在弱化，無暇體貼彼此，也沒時(shí)間思考生命中那些寶貴的東西，而讀圖畫書能讓我們注意到這些。第二，在情緒低落或者年老多病的時(shí)候，讀圖畫書能溫暖心靈，緩解情緒，讓我們重新找回生活的趣味。第三，兒童生活的外部環(huán)境受到電視、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等媒體的侵?jǐn)_，而圖畫書能提供一個(gè)親子共享的、大人和兒童互通的世界，那是一個(gè)融合了聲音、情感和故事的世界。”
新京報(bào)：作為一位專注于兒童閱讀的資深人士，在你看來，今天我們談兒童閱讀，更應(yīng)該關(guān)注哪些方面的問題？
王志庚：最應(yīng)該關(guān)注的是成年人的問題，也就是說關(guān)注家長和老師。因?yàn)槌赡耆藳Q定了兒童能夠干什么，決定他們到底是讀書，玩游戲、寫作業(yè)還是上補(bǔ)習(xí)班……孩子們并沒有自主的決定權(quán)，包括時(shí)間分配，都無法自主掌握。所以，家長和老師對閱讀的態(tài)度和重視程度，直接影響孩子們能夠讀到什么。事實(shí)上，只要有合適的讀物，那么孩子們沒有不喜歡讀書的，他們自然而然就會養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，發(fā)展閱讀的能力。但如果家長和老師不重視這件事情，不知道如何引導(dǎo)兒童閱讀，無法做兒童閱讀的啟蒙教育，還是比較可怕的。
新京報(bào)：這些年來，你一直在大力推廣兒童閱讀，做了許多相關(guān)的工作，可以講講你和兒童閱讀，特別是你和圖畫書之間的故事嗎？
王志庚：我是一名“70后”，小時(shí)候生活在農(nóng)村，沒有條件去讀書。2000年以前出生的孩子，其實(shí)讀過圖畫書的并不多。我自己童年也沒有閱讀圖畫書的經(jīng)歷，一直到上小學(xué)以后才讀過一些課外書，主要是連環(huán)畫，在那之前就只讀過教科書。
【情感漠視怎么治愈】1998年，我第一次到日本的時(shí)候，接觸到圖畫書。當(dāng)時(shí)我剛開始工作，還沒有結(jié)婚，沒有育兒經(jīng)驗(yàn)，也沒有任何動因去了解育兒知識。日本有很多圖畫書，我在圖書館和書店都有看到，但是我沒有拿起來讀，更不要說去研究了。我女兒兩歲時(shí)，我開始跟她一起讀圖畫書。最大的感觸是圖畫書真的不簡單，兒童更不簡單。

王志庚：我自己的收獲太多了，特別是對我的兒童觀、教育觀、文學(xué)觀，可以說是顛覆性的。我們國家現(xiàn)在在推動全民閱讀。全民閱讀，兒童優(yōu)先。我認(rèn)為，兒童閱讀之中，親子共讀是最為重要的——也就是說，在家庭當(dāng)中，家長要帶著孩子一塊兒閱讀。在這里，我要特別呼吁，爸爸們多參與家庭閱讀，我還專門翻譯過這方面的書。和孩子一起讀圖畫書，家長也是受益者，我就是一個(gè)典型案例。
早期閱讀對兒童的全面發(fā)展非常重要，有助于他的語言、思維、想象力發(fā)展，以及習(xí)慣養(yǎng)成、社會化發(fā)展、情緒發(fā)展等。通過親子共讀，還可以盡早發(fā)現(xiàn)超常兒童和生理方面有障礙的兒童，這是一項(xiàng)很容易在家庭中展開的活動。
王志庚：我希望我的孩子能夠“多讀、亂讀” 。關(guān)于兒童閱讀，我的理念就是一定要多讀書，而“多讀”、“亂讀”，就是什么都可以讀情感漠視怎么治愈，無論是什么題材、風(fēng)格、形式，都可以增加閱讀的偶然性。
成年人為孩子選書，往往具有一種功利性，這種功利性可以理解，但我們應(yīng)該把選書的權(quán)利交還給孩子，給予孩子一些自主選擇圖書的機(jī)會，哪怕是很小的比例，讓孩子可以讀一些自己想讀的書。
人們總是用好壞來評價(jià)一本書，但我的觀點(diǎn)是，書沒有絕對的好壞之分。書有一定的適應(yīng)人群，再好的書，被公認(rèn)為好書的書，也有很多人不喜歡它；再爛的書，大多數(shù)人都看不上的書，也會有一小部分人很喜歡。閱讀是一件個(gè)人化的事情，由很多因素決定。這跟一個(gè)人的認(rèn)知、自我經(jīng)驗(yàn)、情感等都有很大關(guān)系，包括在讀書那一霎那的誘發(fā)因素，這都很重要。

我也和女兒聊過選書的問題，她經(jīng)常會建議我給她借或者買某些書。有些我會同意，有些我會拒絕。我家書比較多，我的孩子讀過的書也很多，有些書她到現(xiàn)在都沒有讀完，主要是因?yàn)闀r(shí)間的問題。她上四年級以后，讀書的時(shí)間越來越少。基本上，如果她想讀一本書，能夠講出來原因，說出為什么想讀，我就會同意，讓她去讀。
王志庚：分級閱讀是一個(gè)很重要的線歲以下特別是小學(xué)、幼兒園階段孩子的閱讀計(jì)劃，這個(gè)階段的閱讀，是要分階梯的。分級閱讀的目的，就是讓孩子學(xué)會閱讀，建立閱讀習(xí)慣情感漠視怎么治愈，發(fā)展閱讀能力。當(dāng)然，這里的閱讀實(shí)際上包含了讀寫、閱讀、寫作、表達(dá)、分享等。
閱讀的重要性不言而喻，閱讀是一個(gè)人與世界進(jìn)行交流溝通、社會化發(fā)展、自我成就的重要工具。現(xiàn)在有許多機(jī)構(gòu)，包括商業(yè)機(jī)構(gòu)介入閱讀分級服務(wù) 。國外也有許多模式或者分級體系，并沒有一個(gè)通行的國際標(biāo)準(zhǔn) 。閱讀跟語言、文化、文本以及人群都有很大關(guān)系，分級閱讀是個(gè)系統(tǒng)工程，還需要時(shí)間來進(jìn)行積累。現(xiàn)在國內(nèi)有很多人為了經(jīng)濟(jì)利益介入到童書出版或者閱讀分級、閱讀教育領(lǐng)域，搞得很火熱，但這其中存在著很多亂象。
就分級（閱讀）來講，我有兩個(gè)觀點(diǎn)：第一，兒童分級閱讀應(yīng)該是自上而下的，由政府來進(jìn)行推動，太多民間機(jī)構(gòu)、商業(yè)實(shí)體的介入，造成了混亂。第二，受到互聯(lián)網(wǎng)，也就是人工智能和大數(shù)據(jù)的影響，分級閱讀的邏輯本身發(fā)生了坍塌，這種分級閱讀的邏輯本身已經(jīng)落后了——也就是說，對閱讀進(jìn)行分級，給孩子們找到合適的讀物，這是一種標(biāo)準(zhǔn)化，或者說工業(yè)化的思維。我們當(dāng)然要推動分級閱讀，但我認(rèn)為分級閱讀本身已經(jīng)落后了，只是現(xiàn)在還沒有出現(xiàn)新的模式——在西方也沒有出現(xiàn)，可能還需要時(shí)間來觀察。未來應(yīng)該有一個(gè)提供個(gè)性化閱讀服務(wù)的平臺或工具。
新京報(bào)：過去的十年，也被認(rèn)為是圖畫書發(fā)展的黃金十年。從女兒出生到現(xiàn)在，你恰好也是其中的一位親歷者。可以講講這些年來，你對中國圖畫書發(fā)展的直觀感受嗎？
王志庚：確實(shí)有一種說法，說過去的十年是中國圖畫書發(fā)展的黃金十年。我個(gè)人也應(yīng)該算是一名親歷者，在這其中，我讀了很多書。這個(gè)階段有幾個(gè)表現(xiàn)：一是國外的好書在過去十年都被引進(jìn)了；二是國內(nèi)的原創(chuàng)圖書開始發(fā)力了；第三是互聯(lián)網(wǎng)上包括電商，以及一些公眾號都在推動親子共讀。從科學(xué)育兒的角度來講，圖畫書早期閱讀的普及，是一件好事。很多的家長、孩子都在過去的十年中因此而受益。
中國的孩子，用母語就可以閱讀到世界各國的經(jīng)典兒童文學(xué)、圖畫書作品，這種國際化的閱讀，從小就建立了孩子國際化的思維、國際化的文化認(rèn)知，這對于孩子將來的成長，特別是國際交往能力，很有幫助。與此同時(shí)，國外優(yōu)質(zhì)童書的大批量引進(jìn) ，也刺激了中國作品的創(chuàng)作，出現(xiàn)了非常專業(yè)的群體和繪本館，將編輯、作家、畫家、老師都聚集在一起，這些都是好的趨勢。隨著年輕一代畫家群體、作者群體、編輯群體的成長，大家開始有了科學(xué)的兒童觀、教育觀，包括繪本觀，從成長的角度來講，就是專業(yè)的力量在成長。
當(dāng)然，也有一些亂象，比如說受眼界所限，一窩蜂式的亂買，引進(jìn)來的有好書，也有爛書，包括一些非常普通的書，還有一些不適宜引入中國的作品，比如某些宗教題材等不適合中國國情的作品，這些引進(jìn)完全是市場化的行為，缺乏一些高層調(diào)控。
王志庚：中國用了大約十年的時(shí)間，把西方好的作品和理念引進(jìn)到國內(nèi)，除了引進(jìn)圖畫書，圍繞圖畫書的一些周邊產(chǎn)業(yè)，比如畫展、文創(chuàng)、影視、游戲等，也被引進(jìn)來了，由此形成的兒童文娛產(chǎn)業(yè)也是一個(gè)非常值得探討的問題。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，文化消費(fèi)上就會有許多需求。如果說進(jìn)行一個(gè)比較，跟日本、韓國相比情感漠視怎么治愈，我們確實(shí)比他們起步晚，但比他們發(fā)展快，其實(shí)整個(gè)亞洲的圖畫書都是跟著西方學(xué)的。
中國有一個(gè)很大的優(yōu)勢，就是人口優(yōu)勢。我們的創(chuàng)作群體很大，推廣群體很大，消費(fèi)群體也很大，假以時(shí)日，中國的原創(chuàng)圖畫書會發(fā)展起來的。現(xiàn)在有許多中國原創(chuàng)圖畫書的獎(jiǎng)項(xiàng)和榜單，這些都是很好的做法。但現(xiàn)在中國推動圖畫書，也有些誤區(qū)，比如說繪本精讀，還有繪本館這種業(yè)態(tài)，有人甚至認(rèn)為好像繪本是萬能的、是必不可少的，顯然并不是這樣。

現(xiàn)在的圖畫書創(chuàng)作和發(fā)展叫什么？這種玩法是式的，比如有的出版社，一下子出版幾十種、上百種原創(chuàng)圖畫書，這就有點(diǎn)粗制濫造。圖畫書的創(chuàng)作是一個(gè)精細(xì)活兒，應(yīng)該慢工出細(xì)活兒，按照藝術(shù)作品來做。我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，文化發(fā)展也很快，但做文化和做經(jīng)濟(jì)不太一樣，文化是滋養(yǎng)的問題，應(yīng)該慢慢來，這其中需要有一個(gè)過程，在這個(gè)過程中培養(yǎng)人、培養(yǎng)讀者，培養(yǎng)創(chuàng)作者和推廣者。推廣者需要提高大家的專業(yè)性和共識，逐步將文化、審美、藝術(shù)等融入進(jìn)來，比如中國傳統(tǒng)的東西，要融入進(jìn)來，做出具有中國特色的圖畫書。日本從二戰(zhàn)后開始發(fā)展圖畫書，大概用了二十多年時(shí)間做出了日本的特色。我們中國也需要學(xué)習(xí)日本，做出中國特色的圖畫書。
王志庚：讀圖畫書這件事，首先是成年人讀給孩子，如果成年人都不覺醒，沒有啟蒙，孩子根本就接觸不到。其次，在閱讀圖畫書的過程中，越來越多的家長，包括我自己都感覺到，圖畫書不光是給孩子的，成年人也會受益。圖畫書中有一種人心向善的力量，小到社區(qū)、單位，大到城市、國家，閱讀圖畫書的成年人越來越多，社會就會變得越來越和諧。
新京報(bào)：日本紀(jì)實(shí)文學(xué)家、“大人也要讀圖畫書”的倡導(dǎo)者柳田邦男提出了人生中有三次閱讀圖畫書的機(jī)會，第一次是自己是孩子的時(shí)候，第二次是自己做了父母撫養(yǎng)孩子的時(shí)候，第三次是人生過半，面對衰老、疾苦和死亡的時(shí)候情感漠視怎么治愈。如何看待他提到的人生“三讀”呢？
王志庚：關(guān)于圖畫書的人生“三讀”，非常重要的就是第三次閱讀，也就是給自己閱讀。伴隨著人生的發(fā)展，一個(gè)人的經(jīng)歷會非常豐富。而當(dāng)我們老了以后，內(nèi)心會變得更加脆弱，特別是面對死亡的時(shí)候。在我們當(dāng)下的中國社會中，無論是電影、文學(xué)作品還是教科書，都很少談?wù)撍劳?。因此，很多人老了以后，會變得懼怕死亡，或者說，患上死亡恐懼癥，這其實(shí)是一個(gè)挺大的社會問題。我的朋友家庭中也正在經(jīng)歷這樣的事情。隨著年齡的增大，周圍的人一個(gè)個(gè)去世，老年人會變得害怕死亡，他們希望用醫(yī)藥來延長自己的壽命，即使不吃飯也要吃藥，跟外界的關(guān)聯(lián)也只剩下電視等途徑，精神世界非常不充實(shí) 。
所以，我現(xiàn)在正在推動一件事，就是讓老年人給孩子講故事，這有助于讓老年人感覺到自己還有價(jià)值。現(xiàn)在社會中有很多老年人，除了吃喝，看手機(jī) ，或者到處去旅游以外，什么事也沒有。生活不應(yīng)該是這樣的，我們應(yīng)該從閱讀等開始，讓老年人彼此之間有互幫互助，讓他們也可以為其他群體做出一些貢獻(xiàn)——比如講故事。老年人不止需要有健康的身體，還需要有健康的心理。每個(gè)人都要面對死亡，如何讓老年人正確地面對死亡，不懼怕死亡，接受死亡，把它當(dāng)成是一件很正常、很淡定的事情，這是我們有必要去推動的事情。

我們現(xiàn)在對“文化養(yǎng)老”還不是很重視，這是一個(gè)社會問題。我覺得有必要大力出版、推廣一些適合老年人看的書，使兒童、中青年人和老年人之間，可以通過共同的話題，進(jìn)行深入對話，讓老年人的精神生活充實(shí)起來。
新京報(bào)：你曾先后翻譯了柳田邦男的《感動大人的圖畫書》《圖畫書的力量》。除了“文化養(yǎng)老”外，圖畫書還可以在哪些方面起作用呢? 作為成年人，我們能夠從圖畫書中獲得什么？
王志庚：我翻譯《感動大人的圖畫書》、和《圖畫書的力量》，中間隔了一年，《感動大人的圖畫書》是第一本。里邊涉及的圖畫書，大概有八十多本，我讀過1/3，后來在翻譯的過程中，我又買了一些，其中包括了書里提到的日文繪本、英文繪本。
在翻譯的過程中，有一本書叫作《無論何時(shí)都能相見》，講的是死亡主題。這本書很簡單，是一個(gè)小狗的視角。我讀了以后很受感動。因?yàn)橐话愎适碌闹鹘嵌际侨耍@本書是一個(gè)相反的。即便是讓我們大人來閱讀，讓沒有經(jīng)歷過親人離開的人來閱讀，也很容易動容。圖畫書可以讓成年人重新找到內(nèi)心世界。不管人們過著什么樣的生活，有著什么樣的精神狀態(tài)和樣貌，圖畫書都可以讓大家停下來思考一下，去觀照自己的內(nèi)心世界。

我并不是搞社會學(xué)和心理學(xué)的。但我覺得，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展太快，名利和金錢等很容易讓人們迷失，甚至失去自我，這對于城市中年輕人的身心成長很不利。工作是為了生活，但生活不是為了工作。如何處理工作和生活的關(guān)系？如何回歸我們的精神世界，尋找滿足感、幸福感？如何對待他人？如何處理與陌生人之間的人際關(guān)系？我想圖畫書都有著一些“救治”的作用。我覺得有一種特別好的形式，就是共讀，這種形式類似于讀書會，可以互相啟發(fā) 。
結(jié)合人生經(jīng)歷，我們很容易從圖畫書中獲得力量，這種力量讓我們在面對困難的時(shí)候能夠走出來，從故事中找到共情，進(jìn)而接受現(xiàn)實(shí) ，找到生活的力量。（柳田邦男的）書中講述了許多故事，我身邊也遇到過一些，比如說離婚、失業(yè)，或者精神狀態(tài)出現(xiàn)了問題，生活壓力過大，找不到人生的方向等。北漂到底是離開北京還是留在北京？無房無車的人，如何面對現(xiàn)實(shí)生活的壓力？很多人可能精神上受到過比較大的打擊，又或者生活狀態(tài)不是很好，每天都疲于工作，而讀圖畫書，特別是那些有著契合主題的作品，能夠從中讀出共鳴的作品，可以讓成年人從日常生活中走出來，去感知精彩的故事，強(qiáng)大自己的內(nèi)心。
王志庚：我現(xiàn)在四十多歲，上有老、下有小，也有職業(yè)上的壓力，還面臨著許多現(xiàn)實(shí)的問題。除此之外，還有自我的認(rèn)知，人生目標(biāo)，包括一些哲學(xué)上的問題，我也有許多現(xiàn)實(shí)方面的困惑。如果只能推薦一本的話，我想推薦《愛心樹》，這是關(guān)于親子關(guān)系的作品，還有一本《活了100萬次的貓》，這是關(guān)于夫妻關(guān)系的作品。

圖畫書是大人寫給孩子的書。其實(shí)不止中國，在世界范圍來講，一般成年人都會覺得圖畫書是給孩子讀的，不是給成年人讀的。但隨著我們進(jìn)入到讀圖社會，以及數(shù)字閱讀的普及，人們的注意力正在變短。技術(shù)的進(jìn)步，讓我們?nèi)祟惖拈喿x從長篇變成了短篇，從文字閱讀變成了圖像閱讀，而圖畫書正好是這兩種閱讀方式的結(jié)合。圖畫書的話題很寬泛，也很開放，里邊并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。讀者可以結(jié)合自己的閱讀去想象，去關(guān)聯(lián)，去產(chǎn)生更多、更深刻的思想啟迪。
圖畫書里的故事情節(jié)大多是虛構(gòu)的，但情感是真實(shí)的，我們能夠從中獲得的重要力量就在這里。閱讀什么作品因人而異，無論是圖畫書、小說，還是電影或者傳記文學(xué)，都有這種力量，只要讀者用心去讀，閱讀本身就是一個(gè)自我對話的過程——讀別人的故事，無論情節(jié)是真實(shí)的，還是虛構(gòu)的，都會跟自己的內(nèi)心世界建立一個(gè)關(guān)聯(lián)，進(jìn)而產(chǎn)生碰撞。我認(rèn)為圖畫書最為重要的一個(gè)特點(diǎn)就是比較短小，（閱讀）不用花大塊的時(shí)間。另外，圖畫書的解讀空間也比較大。

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