部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，第二單元是名著單元，帶領(lǐng)孩子們感受名著中人物事件，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì) 。
法國(guó)的盧梭曾經(jīng)評(píng)價(jià)這本書，《魯濱遜漂流記》對(duì)自然出了滿意的論述，每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年都應(yīng)該讀一讀 。這是一本在西方國(guó)家，出版次數(shù)僅次于《圣經(jīng)》的一本書，相信它也會(huì)給你不一樣的精神之旅 。
讓資深語(yǔ)文老師帶你學(xué)習(xí)這篇課文 。
同學(xué)們看到了這篇課文 ， 會(huì)發(fā)現(xiàn)是《魯濱遜漂流記》的節(jié)選 ， 而且課文包括兩部分 ， 梗概和內(nèi)容 。
這是我們頭一次了解梗概，梗概是什么？
梗概是對(duì)作品內(nèi)容的濃縮和概括了解作品的梗概，也是為了把握名著主要內(nèi)容的方法之一 。
也就是說(shuō)，大家通過(guò)閱讀梗概可以把握整部小說(shuō)的主要內(nèi)容 。
了解了什么是梗概，那么本課的預(yù)習(xí)目標(biāo)有哪些呢？大家記住這四點(diǎn)：熟讀課文、學(xué)會(huì)字詞；借助梗概、來(lái)了解主要內(nèi)容；結(jié)合創(chuàng)作背景、初識(shí)人物；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、走進(jìn)名著 。
那么就讓我們按照這四點(diǎn)，對(duì)課文進(jìn)行預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí) 。
（一）熟讀課文、學(xué)會(huì)字詞 。
大家在對(duì)課文熟讀的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)本課的生字和詞語(yǔ) 。
在書寫上，需要提示大家的是上下結(jié)構(gòu)的字一定要遵循上窄下寬，或上寬下窄的規(guī)律，進(jìn)行書寫 。寶蓋頭的字，寶蓋頭下的一切筆畫不要超出寶蓋，如 。“寞”、“宴” 。書寫左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)遵循讓左者左昂右低，讓右者右伸左縮這樣的寫字規(guī)律 。
另外，本課中的“貸”容易與“貨”混淆 。這兩個(gè)字都與貝、也就是與貨幣有關(guān)，可以根據(jù)聲旁確定讀音 。“籍”字是上下結(jié)構(gòu)，與狼藉的“藉”注意區(qū)分 。
同學(xué)們，可以把它組成詞語(yǔ)進(jìn)行比較來(lái)區(qū)分 。
【該著作主要講述了什么內(nèi)容 魯濱遜漂流記概括】本課的多音字有三個(gè)，大家可參照杜杜老師的手寫書案 。
（二）借助梗概、了解內(nèi)容 。
課文的第一部分是1到10自然段，概括介紹了魯濱遜漂流記的內(nèi)容梗概，按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，寫了他“流落荒島”、“建房定居”、“畜養(yǎng)種植”、“救‘星期五’”、“回到英國(guó)”等情節(jié)，表現(xiàn)了魯濱遜在惡劣的環(huán)境中 ， 不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干的特點(diǎn) 。
課后問(wèn)題中也有讓同學(xué)們用小標(biāo)題的方式，標(biāo)記出魯濱遜流落荒島的這些事情 。
杜杜老師有方法：
那么大家一定要記?。喊鹽惱履諶萁猩稈?，保留“主干”部分 ， 去掉“枝葉” ， 針對(duì)主要情節(jié)，進(jìn)行概括，最后一定要簡(jiǎn)化語(yǔ)言，用最少的文字來(lái)高度概括出小標(biāo)題就可以列出小標(biāo)題了 。
（三）結(jié)合背景，初識(shí)人物 。
同學(xué)們，背景可以是書的寫作背景、人物的背景、時(shí)代的背景等等，下面我們來(lái)看這本書，它第一次出版于1719年4月25日，根據(jù)當(dāng)時(shí)的一個(gè)真實(shí)的故事創(chuàng)作出來(lái)的 。
這本書它的作者丹尼爾·笛福，他是18世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人 。
那么在14到15世紀(jì) 。新航路開(kāi)辟以來(lái) 。西方人非常喜歡去海外冒險(xiǎn) ， 航海就成了當(dāng)時(shí)的一種時(shí)尚 。這種時(shí)尚和追求自我解放的天性，也使作家丹尼爾·福笛對(duì)航海冒險(xiǎn)故事特別感興趣 。他到處收集許多真實(shí)材料 。
直到有一天，他聽(tīng)到了亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷，他原本是一名船上的船員，因?yàn)樗痛L(zhǎng)起了矛盾，被船長(zhǎng)放逐到一個(gè)海外的荒島上，他度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月的時(shí)間，因?yàn)樗诋?dāng)導(dǎo)師帶著裝有工具的工具箱 。所以 。他慢慢的活了下來(lái)，在1709年的時(shí)候，終于被一位船長(zhǎng)所救 。
正是因?yàn)檫@件事情的啟發(fā)，丹尼爾·笛福開(kāi)始創(chuàng)作這部作品，他在作品中豐富了故事的情節(jié) ， 突出了魯濱遜所遇到的困難，制造工具強(qiáng)烈的求生欲望和堅(jiān)韌不拔的性格，深化了作品的內(nèi)涵 。
那么故事的主人公魯濱遜到底是怎樣的一個(gè)人呢？同學(xué)們可以通過(guò)列表格的方法 。去書中提取主要信息，魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難，他是怎樣克服這些困難的 。
杜杜老師做了解答，大家可以參考 。
魯濱遜流落到荒島上，他用刀子刻痕記錄時(shí)間 。從船上收羅了一些東西，開(kāi)始修建自己的住所，并對(duì)自己目前的情形和環(huán)境進(jìn)行理性思考 。
通過(guò)對(duì)主要內(nèi)容的概述，我們也能體會(huì)到魯濱遜的人物性格，從最開(kāi)始的憂傷絕望到積極樂(lè)觀，面對(duì)困難展現(xiàn)出了他聰明能干，不畏艱難、頑強(qiáng)生存的堅(jiān)韌品格 。
大家可以讀一讀書中的句子 ， 做一做批注 。通過(guò)老師圈畫的詞語(yǔ)中可以感受主人公的樂(lè)觀積極和自信通過(guò)老師圈畫的詞語(yǔ)中 ， 可以感受主人公的冷靜、智慧和自信 。像這樣的句子，文中還有很多，同學(xué)們可以自己去畫一畫，做做批注 。
同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)文章以后，解決課后問(wèn)題的時(shí)候，參照杜杜老師給大家整理的信息 。
（四）激發(fā)興趣、走進(jìn)原著 。
看了節(jié)選的內(nèi)容 ， 你是否和老師一樣想去讀一讀這本書呢 。
這是一部大人、小孩都愛(ài)看的書 ， 不同的年紀(jì)、不同的文化層次的讀者，看到這本書，都會(huì)沉浸在小說(shuō)中，同學(xué)們，就讓這本書帶你漂洋過(guò)海，感受曲折離奇的情節(jié)，跟隨主人公一起挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝自然 。
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