還不知道：明朝皇帝老師危險(xiǎn)性的讀者，下面趣歷史小編就為大家?guī)碓敿?xì)介紹，接著往下看吧~
皇家對(duì)于接班人的教育都相當(dāng)上心，不過 ， 儲(chǔ)君的老師人選并非學(xué)識(shí)淵博就能滿足 。
關(guān)于帝師，《史記·留侯世家》中有：“今以三寸舌為帝者師，封萬戶，位列侯，此布衣之極 ， 於良 足矣 。”《漢書·朱云傳》中也有：“至成帝時(shí)，丞相故安昌侯張禹以帝師位特進(jìn)，甚尊重 。”李咸用的《題陳處士山居》詩(shī)中也有：“樵童牧豎勞相問，巖穴從來出帝師 。”
因?yàn)椋实鄣墓ぷ魇侵卫硖煜拢裕淌谡n程時(shí)會(huì)偏于“帝術(shù)” 。而這些老師們，在自己學(xué)生正式登基后，都會(huì)有個(gè)不錯(cuò)的官職 。如：明朝的張居正，在萬歷當(dāng)皇帝前，已經(jīng)入內(nèi)閣，后來就是首輔 ， 開始他的一系列改革 。只是 ， 在他去世后，他的學(xué)生卻是降旨抄家 。
古時(shí)官場(chǎng)一直有句俗話，那就是：伴君如伴虎 。皇帝哪天龍顏大怒，他才不會(huì)顧及什么師生情、君臣情 ， 先是將人殺了再說 。
明武宗朱厚照就是個(gè)愛玩的性子，對(duì)于別人反對(duì)的事情 ， 他還特別樂意反著來 。
明朝的朝堂風(fēng)氣，后來演化成大臣喜歡“死諫”，這一招也許對(duì)其他皇帝有效 ， 但是，到武宗這就失靈了 。他看著大臣為了勸他居然押上了自己的性命 ， 也就不客氣了，直接遂了你們的心意，于是 ， 吩咐下去打板子 。有一句話：教不嚴(yán)，師之惰 。朱厚照這種脾氣做事，能怪他的老師楊廷和么?
這句話后面還有一句：學(xué)無成 ， 子之罪 。朱厚照的確沒有做好學(xué)問，但是，不能完全說他的老師沒有責(zé)任 。現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)“因材施教” ， 那時(shí)，楊老師上課時(shí)，朱同學(xué)就非常不愛聽，一次下課后，他就和身邊的宦官抱怨，明明是上課時(shí)間 ， 為何老是說些不相干的事?
楊老師本是想借著講課，告訴這位儲(chǔ)君不可再犯歷史上的那些錯(cuò)誤，但是，方法沒用對(duì)，本該因勢(shì)利導(dǎo)，結(jié)果 ， 卻成了“硬灌”，反倒弄得這位學(xué)生的性子更加反叛 。帝師這個(gè)職業(yè)不好做，不會(huì)授課，只會(huì)浪費(fèi)了一肚子學(xué)問 。不過，不管在哪個(gè)時(shí)代，學(xué)問還是考核老師的第一門檻 。
每次會(huì)試結(jié)束后，朝廷會(huì)選出20名左右的進(jìn)士，他們會(huì)在翰林院繼續(xù)學(xué)習(xí)1——2年，其中，優(yōu)異者就會(huì)留在翰林院，職業(yè)就是講官、詞臣、史官 ， 也就是說，這些人會(huì)給皇帝授課，太子的老師便是從這些人中選出來了 。看明朝的歷任首輔，不少就是太子的老師 ， 如：張居正和楊廷和 。而嚴(yán)嵩之流的，那就是典型的昏君奸臣的故事了 。
可以說，明朝內(nèi)閣制度，完全是朱元璋個(gè)人原因造成 ， 他當(dāng)上皇帝以來，就一直疑心別人會(huì)削弱皇權(quán)，于是 ， 就干脆撤了宰相之職 。但是，工作量還是那么多呀，于是，他一邊勤奮工作，一邊讓大臣到文淵閣幫他干活 。到了他兒子朱棣這，就干脆將這干活的方式制度化，這就有了內(nèi)閣 。不過，由于入閣之人都必須是飽學(xué)之士 ， 所以后來就成了一個(gè)規(guī)矩，沒有大學(xué)士頭銜的就可歇了這心思 。
看這些帝師的生平，不難發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)，他們都從翰林院走出，做過太子的老師 ， 后來 ， 太子登基，他們的身份就是帝師，然后，很是自然成了內(nèi)閣首輔 。后來，內(nèi)閣的權(quán)力是在六部之上，就是國(guó)家的行政中樞 。看明朝后來各位大臣，為了入閣爭(zhēng)得頭破血流 ， 還不是為了那個(gè)位高權(quán)重的位置 。所以 ， 這些帝師個(gè)人的見解和見識(shí)，不但對(duì)皇帝影響很大，而且，也是直接影響著國(guó)家的走向 。
帝師除了必須具備知識(shí)、授課技巧外 ， 還有一點(diǎn)也很重要，那就是交流 。
這如何理解?
簡(jiǎn)單來說，就是老師說的那些內(nèi)容，太子學(xué)生至少在理解上沒有問題 。這就需要老師至少?zèng)]有口音問題，就像現(xiàn)在要求老師授課必須說普通話一般，不然，一口家鄉(xiāng)話，學(xué)生都聽得像行走在云端，還談何理解內(nèi)容呢?
不過 ， 那時(shí)科舉是面向全天下 ， 中進(jìn)士的自然是來自五湖四海之人，他們?nèi)羰遣淮嬖诳谝魡栴}，再選中留在翰林院，那么，被選中做太子老師的概率就很大了 。葉向高 ， 也是萬歷皇帝的老師，他來自福建閩東，學(xué)問自然沒話說，能選中做老師，自然各方面能力都很優(yōu)秀 。
但是，看看萬歷后來的作為 ， 就讓人不禁發(fā)問，能培養(yǎng)出一位長(zhǎng)期不上班的學(xué)生，老師的能力似乎要打折扣啊 。其實(shí)，還真不能怪這些老師，當(dāng)時(shí)，明朝對(duì)儲(chǔ)君的教材是有明確規(guī)定的 ， 就是：以經(jīng)史為主 。經(jīng)就是指孔孟學(xué)說，史就是歷代君王如何治國(guó) 。
但是，老師在授課這些內(nèi)容時(shí)，是不允許有“創(chuàng)新”的，只需要將那文字解釋通透即可，不能帶有自己的思想 。他們通過講課，只是在培養(yǎng)儲(chǔ)君如何做一個(gè)合格的皇帝，而不是啟發(fā)儲(chǔ)君開創(chuàng)性看待這些學(xué)問和歷史 。若是他們的學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，必然心里會(huì)抵觸這些授課內(nèi)容 。但是 ， 在尊師的氛圍下，儲(chǔ)君不會(huì)表現(xiàn)于明面，不過，一旦實(shí)權(quán)在握后，真的可以為所欲為 。
所以說，外人都覺得做帝師好風(fēng)光，而個(gè)中滋味估計(jì)只有這些老師清楚，畢竟 ， 這天下還是皇帝說了算 ， 一個(gè)不小心一樣會(huì)丟了性命 。
參考資料：
【《史記·留侯世家》、《漢書·朱云傳》、《明史》】
【做一個(gè)明朝皇帝的老師到底有多難 一個(gè)伴君如伴虎的危險(xiǎn)職業(yè)】
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