1、學(xué)校環(huán)境的設(shè)置，學(xué)校環(huán)境盡量以學(xué)習(xí)、讀書(shū)為主來(lái)營(yíng)造整個(gè)校園環(huán)境 ， 給孩子們提供大量的學(xué)習(xí)氛圍，一進(jìn)學(xué)校就感覺(jué)到要學(xué)習(xí)的感覺(jué) 。在這方面，學(xué)校都是基本做到位了，就是要注意現(xiàn)代科技產(chǎn)品的應(yīng)用，不要過(guò)多的引用電子設(shè)備布置家庭作業(yè) 。
家庭作業(yè)布置了電子產(chǎn)品類的作業(yè) ， 孩子就有借口使用手機(jī)、平板，可以找出各種理由給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到困惑難做 。如果要使用電子類產(chǎn)品，建議不要在家庭使用，相關(guān)的電子類作業(yè) ， 在學(xué)校里就完成，不要帶回家去做 。
2、老師的引導(dǎo)和啟發(fā)老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的，是除了家庭因素外最重要的一個(gè)影響因素 。老師是直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)的，是能從思想上、行為上、言語(yǔ)上直接給予學(xué)生正確的示范 。“一日為師，終身為父”，古人是把老師放在了非常重要的地位上的 。
老師的言行直接給予孩子們正確的示范，孩子們就清楚哪些可以做，哪些不可以做 。老師教導(dǎo)孩子們尊重自己的父母、關(guān)心自己的家庭，孩子們就能聽(tīng)話的去配合 。在家里遇到不開(kāi)心的事情了 ， 老師一句話可以讓孩子們看到更寬廣的天空，可以讓孩子們擁有更包容的胸懷 。
【如何讓一個(gè)不好好學(xué)習(xí)的初中生開(kāi)竅】老師的引導(dǎo)與父母的言傳身教就是絕佳的配合 。老師說(shuō)在家里對(duì)父母要敬重，孩子聽(tīng)到這個(gè)道理就更容易在家里去做，父母又配合老師說(shuō)老師給了我們一個(gè)非常重要的做人道理，要感恩老師 。老師和家長(zhǎng)相互配合，圍繞著孩子向好的方向發(fā)展，這是對(duì)孩子開(kāi)竅最有效的方法了 。
3、家長(zhǎng)的言傳身教，在家庭當(dāng)中，父母對(duì)孩子的影響是非常核心的內(nèi)容 。父母對(duì)孩子的影響其實(shí)是最親近的，為什么現(xiàn)在到初中了，孩子不聽(tīng)從父母的？核心原因在于父母只顧自己說(shuō)教，沒(méi)有去體會(huì)孩子的內(nèi)心感受 。教育的核心方法就是己所不欲勿施于人，自己能做到的事情再讓別人做 ， 自己做不到的事情不要讓別人去做，要去體諒他人的內(nèi)心感受 。
我們父母要求孩子不要玩手機(jī) ， 結(jié)果自己卻不停地刷手機(jī)，家長(zhǎng)也確實(shí)需要用到手機(jī)來(lái)工作，但是孩子看不到 。孩子的眼中，只看到家長(zhǎng)在玩他最想玩的手機(jī)，就想去耍一耍 ， 但是家長(zhǎng)不給 ， 對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了厭煩的感受 。孩子的內(nèi)心中在逐漸的積蓄埋怨，時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)說(shuō)的孩子不聽(tīng)，家長(zhǎng)要求的孩子不做，這就是大家所說(shuō)的叛逆的心理 。叛逆的心理產(chǎn)生的根源就是沒(méi)有做到己所不欲勿施于人 。
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