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「樂理知識」學會樂理、視唱練耳對你學聲樂有什么幫助？

百科知識樂理知識

按一般要求，練耳所須完成的學習計劃分別是：音程、和弦、節奏、旋律的聽記，而這些也都屬于樂理的研究范疇，音程、和弦聽記的正確與否不僅取決于所聽的音是否準確，還有記譜法或者等音的區分 。 例如一個簡單的和弦D#F#A為增二和弦，但是經常會被一些學生寫成D#FbB,雖然實際音響相同，但是因為忽略了和弦構成的規則而導致了聽寫錯誤 。
同樣，旋律聽記也存在這樣的問題，最常見的就是調號的規定問題 。 例如：傳統七聲調式中主要有正聲、下徵 、清商二種音階，以G徵正聲(C宮)音階與G宮下徵音階為例，二者音列相同，所以學生在聽記旋律的時候，可能會混淆，這導致很多學生往往音準、節奏寫的很正確，但是在調號的判斷上出現問題，這時就需要運用樂理的知識來解決 。 譜例見下 。

「樂理知識」學會樂理、視唱練耳對你學聲樂有什么幫助？



【「樂理知識」學會樂理、視唱練耳對你學聲樂有什么幫助？】練耳在樂理的學習中也起到重要的作用，樂理課程的重點與難點是音程、和弦、調式三大章 。 音程、和弦的構成以及調式的判斷，可以理論上講解概念，但如果不能從聽覺上區分，就不會理解它們之間真正的不同 。 例如：在學習樂理時，講到音程度數，可以在鋼琴上聽辨，運用首調音感的聽覺，分析音響效果是協和的、不協和的，感受色彩是明朗的、暗淡的，再從一個作品中找到這個音程，分析它所起到的作用，一步步引導學生，這樣樂理與練耳結合起來進行訓練 。 學生不僅理解了理論層面上的含義，又可以具體運用到音樂創作實踐中，使理論與實踐緊密聯系在一起，起到事半功倍的效果 。
2、視唱可幫助提高聽覺
人的五官相互關聯，又以聽、說關系最為密切 。 “視唱”是用人聲準確反映譜面規定的定量的音高、節奏和定性的力度、速度、裝飾記號與表情記號，還要表現出對律動、音程和調式等方面感性的認識，達到準確、生動的再現音響 。
如何加強視唱與練耳的聯系，是建立正確的音樂聽覺的關鍵 。 春秋戰國時期莊子在《人間世》中提出“若一志，無聽之以耳，聽之以心”的觀點，意思是應把心里的念頭集中在一起，不要胡思亂想，不是用耳聽，而是用心聽 。 這也是對“聽”最好的詮釋，其實，唱是用心聽，聽是用心唱，唱與聽是相輔相成的 。
視唱能力的提高，必須以發展內心音樂聽覺為先導，沒有內心音樂聽覺的積極參與和正確支持，就無法判斷所再現的音樂形象是否正確，如果唱出的曲調不符合樂譜要求，就歪曲了作曲家的創作意圖 。 音樂是聽覺的藝術，擁有敏銳的聽覺是視唱練耳取得良好效果的基本前提，只有這樣才能很好地從事音樂活動 。 因此，應建立視唱不僅僅是為了正確讀譜，同時也是為了更好地聽的觀念 。
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3、樂理可提高視唱能力
音樂是聲音的藝術，樂音是以樂譜作為演唱演奏的根據；樂理是音樂理性思維的歸宿，培養學生理解、掌握和分析音樂作品中的各個要素的能力;視唱是根據樂譜上所表明的各種符號，將其用聲音準確再現的過程，屬于感性的知識，培養學生的音樂感知能力、聽辨能力和音樂記憶能力，積累音樂的語匯，進而建立良好的樂感和正確的音樂審美能力 。 在視唱前，要確定視唱曲目的譜表、調性、拍子、節奏、速度、音樂術語、樂句結構、旋律發展方式等，只有具備了良好的音樂理論知識的支持，才能深刻地感悟和理解音樂語言，準確生動地唱出樂譜所要表達的內容，提高視唱能力 。

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