【黔西南州特殊教育學校 黔南兒童特殊教育】誤區一特殊兒童一定要到特殊教育學校就讀 當教師發現學生在某個方面有明顯缺陷或障礙時 ， 教師會時時事事處處對特殊兒童“特別對待” ， 無意間為特殊兒童貼上了隱形的標簽久而久之 ， “標簽效應”被擴大化 ， 學生會認為特殊 。
相對于狹義廣義的特殊兒童的概念 ， 特殊教育的概念也有狹義廣義之分對狹義特殊兒童的教育就是狹義的特殊教育 ， 對廣義的特殊兒童的教育是廣義的特殊教育在有些國家還提出“特殊需要教育” ， 這種教育正像1994年6月10日 。
特殊教育的由來1994年6月10日聯合國教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會”通過的薩拉曼卡宣言中所說“每個兒童都有其獨特的特性志趣能力和學習需要教育制度的設計和教育計劃的實施應該考慮到這些特性和需要的 。
在我小學六年級時 ， 有一名智障兒童轉學到我們學校當中 ， 剛好就被分在一個班級因為其智力有缺陷 ， 導致大家會去欺負她 ， 正式與普通學生的格格不入 ， 導致了她遭受一定欺凌但是如果她在特殊教育學校 ， 周圍接受教育的人大多跟她 。
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