幼兒具有好問 ， 好奇心強等特點 ， 因此在開展識字教學課程時要利用孩子的心理發展特點 ， 根據孩子自身的行為模式恰如其分的進行指導 ， 將識字課程的內容融入到娛樂活動中是最好的方法 ， 幼兒喜歡運動喜歡與人交流 ， 寓教于樂使他們最快速的在快樂的氛圍中感受識字的樂趣 ， 老師可以采取直觀的方法 ， 用看圖識字的形式交給孩子最簡單的字體 ， 比如在生活中對要識別的字體找到對應的實體 ， 指給幼兒看 ， 讓幼兒看到并記住 ， 但幼兒的記憶具有短期性 ， 快速記憶但也快速忘記 ， 所以要重復識別加深幼兒對字體的舒適度 ， 讓幼兒通過不同的組合形式對字體有更為深化的認識 ， 最終記住 。
在幼兒的識字階段 ， 老師還可以利用課程的互動性 ， 讓幼兒參與進來 ， 通過這樣的互動記憶程度會更加深刻不易忘卻 ， 組織識字游戲不僅可以增加幼兒的識字積極性 ， 主動性 ， 更讓孩子對字體有了不同解釋 ， 對于一些漢子要反復接觸 ， 反復記憶 。
【學前兒童語言教育的活動】
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