新人教版九年級英語全冊教案教學設計Unit 1 How can we become good learners?
學習目標
認知目標：1. Talk about how to study.學會討論各種學習方法和策略 。2. Find out your suitable learning methods.找出適合自己的學習方法 。
情感目標：
通過對學習方法的學習，培養學生用正確而科學的方法做事的能力，明白“一份耕耘 ， 一份收獲” 。
技能目標：
（1）熟練掌握下列詞匯：aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledgewisely bornattention
（2）熟練掌握下列短語：work with friendsask the teacher for help
read aloudlook uppractice pronunciation
connect…with…pay attention to
（3）掌握下列句型：How do you study English?
I learn by working with a group.
Do you learn English by reading aloud?
Yes, I do. It helps my pronunciation.
How can I read faster?
You can read faster by reading word groups.
How can I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whetheror not you can do this well depends on your learning habits.
重點、難點（Key points and difficulties）1.學會運用how來詢問做事方式2.學會運用by + doing的結構表達做事方式 。by介詞，表示“通過……方法
或途徑”，譯成“靠、通過”
人教版九年級英語中考復習教案RevisionBookⅢ(unit1)
Learning aims：
1.Get students to go over useful words and expressions in unit 1.
2.Enable the students tomaster theimportant language points.
3.Develop the students’ ability to use the important language points.
Learning Important points：
Enable the students to review and use the important language points .
Learning Difficult points：
Get the students to turn what they have learned into their abilities.
Learning procedures:
step Ⅰ Check up
Have a dictation about some useful wordsin unit 1.
step ⅡSelf—learning
Revision the following expressions
1.Study with friends和朋友一起學習2.make word cards制作單詞卡3.read the textbook讀課文4.listen to tapes聽磁帶5. practice conversations with friends與朋友練習對話6.study for a test為考試復習7.practice pronunciation練習發音8.improve the speaking skills提高口語技能9. spoken English英語口語10. a little nervous有點緊張11. give a report作報告12 get the main ideas掌握中心思想13. Don’t read word by word不要逐字閱讀14. guess a word’s meaning猜單詞的意思15. be patient of能忍受... be patient with 對...有耐心16. be afraid to do Sth17.be afraid of Sth /doing sth18 fall in
新人教版九年級下冊英語全冊優質教案 培養學生跨文化交際意識 。三、教學過程I. Lead-in師生討論：學生在學校應該做哪些事情？引出新句型 。如：
T: Is it a good idea to come to class late?S: No. T: That’s right. It’s not a good idea to come late. You’re not supposed to come to
class late. You’re supposed to …
eat in class, do homework every day, raise your hand before talking等做更多的
練習，引出be supposed to句型II. Discussion1.大屏幕展示一張世界地圖，師生對話：T: Do you know where Brazil/ the United States/ Japan/Mexico/Korea is?S:…T: Do you know what people do when they meet for the first time?S: …2.利用多媒體播放各國初次見面的禮儀，學習新單詞：custom, bow, kiss, greet,
III. Work on 1a-1c 1.1a 多媒體呈現1a圖片，讓學生根據圖畫內容 ， 說說圖中的握手，接吻，鞠躬是哪個國家的禮儀 ， 然后按要求把書本給出的“國家”和“
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Unit 1How do you study for a test ?
Teaching goals:
語言知識目標：
1． 學會用by短語表達學習方法 。
2． Vocabulary: flashcard , take notes ,frustrating ,memorize ,aloud ,comma ,make mistakes ,pronunciation ,be afraid of ,Why don’t you … ?
3． Pattern: How do you study for a test ?
Well .I study by working with my classmates .
Have you ever studied with a group ?
Yes , I have .I’ve learned a lot that way .
語言技能：學生能與同學們交流和討論學習方法 。
學習策略：使學生能根據自己的實際采用適當的學習方法，并形成個性化的學習 。
文化意識：了解英美國家學生學習的主要方法 。
情感態度：形成相互交流相互促進的學習氛圍 。
Important and difficult points :
1. Functions: Talk about how to study .
2. Structures: Verb + by with gerund .
Teaching aids: tape and tape recorder, some flashcards .
Period1
Teaching contents :SectionA 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c.
Teaching procedures:
Step 1Leading in
1. Greetings .
2. Ask some students about their summer holiday
Step 2Pre-task
SB Page 2, 1a .
1. Ask several students to tell you how they study for a test .Write their answers on the blackboard .
2. Call some volunteers to read the phrases on Page 2 .Explain something about the structures “verb + by with gerund ”.
3. Read the phrases ,students repeat .
Step 3While-task
SB Page 2, 1b .
Read the instructions to the students and make sure students know what to do .Then play recording and check the answers .
SB Page 2 , 1c .
1. First students work in pairs to talk about the picture .
2. Then ask several pairs to present their dialogues .
SB Page 3 , 2a & 2b .
1. Read the instructions to students and ask some volunteers to read after you if necessary .
2. Play the recording ,students finish the work .Check the answers .
3. Ask some students to read the questions and answers in pairs .
Step 4Post-task
1. In pairs ,students talk about how to study for several minutes .
2. Ask some students how they study individually .
3. SB Page 3 , 2c .Get students work in pairs .Ask a few pairs to present their conversations .
Step 5Grammar Focus
Read the questions and answers in the grammar box .Students repeat .Explain something about them if it is necessary .
Step 6Homework
1. I study English（看英語雜志）.
2. I study English(記流行歌曲歌詞).
3. I study English（加入英語俱樂部）.
4. you , learn , by , do , English , aloud , reading
5. can’t , new , words , lots of , I , memorize .
教學后記：
Period2
Teaching contents: Section A 3a , 3b , 4 , Section B 1a , 1b , 1c , 2a , 2b ,2c .
Teaching procedures :
Step 1Revision
Ask some students how they study English ,get them to answer individually .
Step 2Reading
SB Page 4 , 3a .
1. First ,ask one volunteer to read the article aloud to the class .
2. Have students read through the passage one or two times and complete the chart on their own .
3. Correct the answers .
Step 3Pairwork
SB Page 4 , 3b .
1. Read the instructions to the class and ask a pair of students to practice the sample conversation .
2. Then in pairs ,have students make their own conversation according to activity 3a .
3. Ask some pairs to present their conversations .
SB Page 4 , Part 4 .
1. Ask students to check what they do to learn English in the chart .Then get them to work in pairs to interview their partner .
2. Call some pairs to act out their dialogues in front of the class .
Step 4Practice
SB Page 5 , 1a & 1b .
1. Ask one student to read the sentences to the class .
2. Then have students check the statements which are true for them and ask them to add some other different things .
3. Ask several students to write their lists on the blackboard and discuss them with the whole class .
Step 5Listening
SB Page 5 , 2a & 2b .
1. Ask two students to read the challenges and solutions .If necessary ,have students repeat after you .
2. Play the recording two or three times ,let students listen and finish the work .
3. Ask one student to have his/her answers with the class .
4. Correct the answers .
Step 6Pairwork
SB Page 5 , 2c .
In pairs ,students role play conversations using the information from activity 2a and 2b .Then ask some pairs to present their dialogue to the class .
Step 7Homework
Write an article to introduce how you study English .
教學后記：
Period3
Teaching contents: Section B 3a, 3b , 3c , 4 , selfcheck .
Teaching procedures :
Step 1Revision
1. Greetings .
2. Check the homework .
Step 2Reading
SB Page 6 , 3a .
1. Read the instructions and make sure students know what to do .
2. Give students several minutes to read the article and finish the task .
3. After students finished ,ask one student to write his/her answers on the blackboard.
4. Correct the answers .
5. Ask one volunteer to read the article aloud to the class ,offer assistance if necessary .
Step 3Writing
SB Page 6 , 3b .
First ,have students finish the letter on their own ,while they are working ,walk around and give them some help .Then ask two students to read their letter aloud to the class .Finally answer some questions the students may have .
Step 4Interview
SB Page 6 ,Part 4 .
1. Read the instructions and explain how to finish this task .
2. Divide the class into groups of four. In each group ,each student takes turn interviewing the other students and take notes .
3. Ask some groups to tell the class about their answers .
Step 5Self-check
SB Page 7 , Part 1 .
1. Students finish it on their own first ,then check the answers with the whole class .
2. Ask some students to make their own sentences with these words orally .
SB Page 7 , Part 2 .
1. First ,read the instructions and explain something in the notes .
2. Ask students to write an article .
3. Ask someone to read his article to the class .
Step 6Homework
SB Page 6 , 3c .Have students finish the article as their homework .
教學后記：
Period4
Teaching contents : Reading: How do you deal with our problems ?
Teaching procedures :
Step 1Leading in
Ask students to thing of some reading strategies they have learned before, and write down them on the blackboard .
Step 2Pre-task
SB Page 8 , Section 1 .
1. Let students think of some problems they have had recently. Then in pairs, tell their partner how they dealt with them .
2. In pairs, get students to look up the words in activity 1b .
Step 3While-task
SB Page 8 , Section 2 .
1. Explain something about the learning strategy .
2. Let the students scan the passage for main idea .
3. Explain some phrases:
deal withtry one’s best to do sth
be angry withIt’s our duty to do sth
complain aboutcompare …to …
change … into …think about
Let’s not worry about our problems, let’s face the challenges instead.
4. Let students read the passage again ,this time read carefully .
5. Ask some comprehension questions about the passage .
Step 4Post-task
SB Page 9, Section 3 .
1. 3a .Students finish it first ,then check the answers with the whole class .
2. 3b.Help students to finish the work .
3. 3c.First let students do it on their own ,then check the answers .
Step 5Homework
SB Page 9, Section 4 .
1. First discuss it with the whole class ,then get the students to write a short passage about the ways of dealing with problems .
2. Have them write it on their exercise books .
教學后記：
2018人教版九年級英語全冊教案Unit 1 How can we becomegood learners?
學習目標
認知目標：1. Talk about how to study.學會討論各種學習方法和策略 。2. Find out your suitable learning methods.找出適合自己的學習方法 。
情感目標：
通過對學習方法的學習，培養學生用正確而科學的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收獲” 。
技能目標：
（1）熟練掌握下列詞匯：aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledgewisely bornattention
（2）熟練掌握下列短語：work with friendsask the teacher for help
read aloudlook uppractice pronunciation
connect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do youstudyEnglish?
I learn by working with a group.
Do youlearn English by reading aloud?
Yes, I do. It helps my pronunciation.
How can I read faster?
You can read faster by reading word groups.
Howcan I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whether or not you can do this well depends on your learning habits.
重點、難點（Key points and difficulties）1.學會運用how來詢問做事方式2.學會運用by+doing的結構表達做事方式 。by介詞 ， 表示“通過……方法
或途徑”，譯成“靠、通過” 。by后面可以加
新人教版七年級下冊英語全冊優質教學設計Unit 1教學設計
Title｜Unit 1 Can you play the guitar?｜
Teaching aims｜Knowledge｜What club do you want to join?[來源:Z_xx_k]｜I want to join the … club.[來源:]｜Can you …?[來源:ZXXK]｜Yes, I can. / No, I can’t.[來源:ZXXK]｜Can you … well?｜Yes, I can. / No, I can’t.｜Why do you want to join our … club?[來源:學§科§網Z§X§X§K]｜Because I like … / Because I can …｜What else can you do?｜I can …｜
Skills｜1. Learn to talk about what they can do. Tell others their strong points.｜2. Through practice, learn to ask others what they can or can’t do.｜
Emotions and Culture｜To find a job is not so easy. The chances only work for those who are well prepared.｜
Key words｜English club, music, art, sport, chess, English poem, sing, dance, play the guitar, violin, piano, flute, trumpet, drum, paint, draw, swim, run, play chess, Chinese chess, …｜
Important & difficult points｜What club do you want to join?｜What else can you do?｜Why do you want to join our club?｜We want … to join our club.｜
Solving methods｜Task-based learning｜
Teaching Process｜1. Review the words and expressions. Ask and answer.｜2. W
人教版九年級英語全一冊教案人教版九年級英語全一冊教案
Unit 1 How can we becomegood learners?
學習目標
認知目標：1. Talk about how to study.學會討論各種學習方法和策略 。2. Find out your suitable learning methods.找出適合自己的學習方法 。
情感目標：
通過對學習方法的學習，培養學生用正確而科學的方法做事的能力 ， 明白“一份耕耘，一份收獲” 。
技能目標：
（1）熟練掌握下列詞匯：aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledgewisely bornattention
（2）熟練掌握下列短語：work with friendsask the teacher for help
read aloudlook uppractice pronunciation
connect…with…pay attention to（3）掌握下列句型：How do youstudyEnglish?Ilearnby working with a group.
Do youlearn English by reading aloud?
Yes, I do. It helps my pronunciation.
How can I read faster?
You can read faster by reading word groups.
Howcan I improve my pronunciation?
One way is by listening to tapes.
But whether or not you can do this well depends on your learning habits.
重點、難點（Key points and difficulties）1.學會運用how來詢問做事方式2.學會運用by+doing的結構表達做事方式 。by介詞，表示“通過……方法
或途徑” ， 譯成“靠、通
初中英語優秀教案初中英語優秀教案內容包括：
牛津初中英語教案
初中英語教案設計
初中七年級英語教案
初中英語教學教案http://mianfeiyibgyu123.blog.hexun.com/26428271_d.html
初中一年級英語教案
初中三年級英語教案
初中英語說課教案
初中二年級英語教案
人教版初中英語教案
急求人教版初中英語試講教案 謝謝A happy weekend
At the weekend Lingling and Daming went to the Cangsheng Park by bike.
The weather was fine.It was a big park.Many people played in it.They came there to have a rest after a week's study.Some boys played football on the grass.Some girls sang and danced.An old man read a newspaper under a big tree.A young woman and her little son played with a toy car.Each of them had a happy weekend in the park.
譯文： 快樂的周末
在周末，玲玲和大明騎著自行車去了蒼圣公園 。那天天氣晴朗 。它是一個很大的公園 。許多人在里面游玩 。在結束一周的學習之后，他們來這進行一番短暫的休息 。一些男孩子在草地上踢足球，一些女孩在唱歌、跳舞 。一位老人在在大樹下讀報紙 ， 一個年輕婦女和她的小兒子在玩玩具車 。他們每一個人都在公園里度過了一個快樂的周末 。
可以么？
求初中英語總復習教案?人教版的新目標!1. a bit (of) 有一點
2. a few （表示肯定）一些；幾個
3. a kind of 一種；一類
4. a little 少量；少許
5. a lot of 許多，大量
6. a number of 大量；許多
7. a pair of 一雙，一副
8. a piece of 一張，一塊 ， 一根
9. according to 根據，按照
10. after all 畢竟，終究
11. again and again 反復地 ， 再三地
12. agree to do sth. 同意做某事
13. agree with sh. 贊同，同意某人的看法
14. all kinds of 各種各樣的
15. all over the world 遍及全世界
16. all right 行了，好吧，（?。┖昧?
17. all the time 一直
18. all year round 終年；一年到頭
19. arrive at (in) a place 到達某地
20. as long as 只要
21. as soon as 一…就…
22. as well as 也；又
23. as……as possible 盡可能……
24. as…as 和……一樣
25. as usual 通常，平常地
26. ask for 要，要求；請求
27. at first 首先
28. at last 最后
29. at least 至少
30. at once 馬上，立刻
31. at the age of 在……歲的時候
32. at the end of 在……盡頭
33. at the moment 此時；現在
34. at the same time 同時
35. at times 有時；偶爾
36. be able to 能夠……
37. be afraid of sth. 害怕
38. be angry with 生……的氣
39. be bad for 對……有害
40. be different from 與……不同
41. be famous for 以……著名
42. be full of 充滿，裝滿
43. be good at 擅長；在……方面做得好
初中英語教案七年級英語《Unit 3 How do you get to school SectionA（1a-3c）》教案
第一課時Section A (1a-2e)
LearningGoals:
Inthis lesson, the students will talk about how to get to places with suchpatterns as: How do you get to …? I take the …/Iget to …by…Talk about time and distances with Howquestions. Listen for vehicles and numbers.
Teaching and learning steps:
Step I. Pre-listening activities
1. Preview
Askthe Ss to translate the following Chinese into English. First ask the Ss to putthem into English orally 。Then let them write English downwithout looking at the textbooks.
1.乘火車________2.乘公共汽車 _____________
3.乘地鐵___________4. 騎自行車_________
5.步行____________6. 一百零五________
7.某人花費時間做某事__________
Ask the Ss to translate the followingsentences.
（1）--你怎樣到學校？
--我騎自行車 。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）--瑪麗怎樣到學校？ 她乘地鐵 。
__________________________________________________________
（3）--從你家到學校有多遠？大約10公里 。
__________________________________________________________
（4）--需要花費多長時間？大約15分鐘 。
__________________________________________________________
（5）--我不確定 。
__________________________________________________________
（6）--乘公共汽車大約需要20分鐘 。
__________________________________________________________
（設計說明：預習體現了以學生為中心的思想，強調學生的參與、體驗、感知、實踐和交流，以學定教 。）
3. Lead in
Whattime do you get to school?
How do you get to school everyday?
How many transportations（交通工具） do you know? What are they?
OK, let’s come to the newwords.
(設計說明：導入聯系所學的內容 ， 從真實的語境出發，激發學生興趣，使學生自然而然地進入新課的學習 。）
4. New words
(1)Teacher checks the Ss’ pronunciation.
(2)Can you say?
Words:
phrases:
(設計說明：檢測學生對單詞的預習情況，糾正發音，便于以學定教 。）
(3) 1aMatch the words with the pictures.
4. Sentences
A: How do you get to school?
B: I ________. / I get toschool by _____.
探究：
一、--How do you getto school?
--I ride my bike.
1. 詢問去某地的交通方式用疑問副詞______,
詢問他人身體狀況也可以用_____
2. get to school意為____________
get to 意為_____,get to + _____
但是后跟副詞時，則省略_______
二、觀察句子 ， 總結規律 。
I take the bus to school.
I get to school by bus.
take the +交通工具= ____ +交通工具“ 表示乘坐某種交通工具”
騎自行車____________________=___________________
步行______________=__________________
(設計說明：句子的學習先以口語的輸出為主，讓學生能熟練的表達 。然后讓學生自主探究，完成學習任務 。教師點撥，再進一步深化 。）
StepII. While-listeningactivities
(1) Listenfor the general idea of 1b.
Thegeneral idea of the conversation is about _______
A.where they live
B.how they get to school
C.the distance from their homes to school
(2)Listen for the specific ideas of1b.
1b1 Listen andwrite the numbers to the correct students inthe picture above.
1b2 Complete thedialogue according to the tape.
Boy;How do Bob and Mary _______ to school?
Girl;Bob takes the _________ and Mary takes the subway.
Boy;How ______ John get to school?
Girl;He takes the ___________.
Boy;How _______ Paul and Yang Lan get to school?
Girl;They _______.Look, there they are now!
Boy;Does Jim _________ to school?
Girl;No, he doesn’t. He _______his bike.
(3)Listen forthe general idea of 2a.
The general idea of this part is about__________
A.some numbers
B.some ways to get to school
C.some places
(4)Listen for the specific ideas of 2a.
2aListen and repeat. Then write the correct number next to the word.
2b Listen andcomplete the chart.
(設計說明：本部分的內容重在培養學生們聽大意和關鍵信息的能力 。數字聽寫是難點 。)
Step III. Post-listening activities
Pairwork：
A: How do you get to school?
B: I …
A: How long does it take…?
B: It takes …
A: How far is it from … to …?
B: It’s about …
(設計說明：本部分重在培養學生們口頭表達的能力 ， 同時引導學生更好地內化語言知識 。讓學生在用中學，在用中掌握 。)
Step IV. 2e
1. Read 2d and answer the questions.
(1)Does Scott have an interesting job? Why do you think so?
(2)When does she get up? Does she get up in the morning or at night?
(3)When does she eat breakfast?
2. 知識點撥
一、 I ride it to school every day.
我每天騎車去學校 。
to 意為_______,后跟地點名詞 。
（1）我開車到學校 。
I drive thecar ___ ________.
（2）他們坐火車去北京 。
They take thetrain _____ ________.
二、 How long does it take you to get to school?
你到學校要用多少時間？
It takes sb. some time to do sth是固定用法意為___________
How long 意為____________
若對時間段提問要用___________
練一練：
我花了半小時做作業 。
It ______me half an hour___ ________homework.
It takes me 15minutes to get home.
______ _______ does it ______ you_____ get home?
3. 聽錄音跟讀，模仿語音語調 。
4. Role-play
Role-playthe conversation in pairs. Then go to the front of the classroom and perform itto the whole class.
Step V. Exercises: the end-of- classtest
一、對劃線提問
1. He takes the bus to get to school.
_______________________________
2. It＇s about 10 kilometers from home to school.
______ ______ ___ it from home to school?
3. It takes 15 minutes to get to school.
______ ______ ______ it _____to get to school?
4. It takes me about 20 minutes to get toschool.
_______ ___________it take you ______ ______ to school?
二、根據要求完成句子 。
1. She gets to school on foot. (同義句)
She ________to school．
2. He gets to school by bike. (同上)
He ____his____to school．
3. It takes us 20 minutes _________(walk) home.（用所給單詞的適當形式填空 。）
4. How long does it take you _____________(watch)TV?（(同上)
5. The bus ride _____ ______ _____ _____( 花費大約20分鐘）.
（設計意圖：通過檢測學生的學習情況，有助于以學定教 。）
Step VI. Homework
1.Read 2e after the tape and recite them.
2.Preview section B.
希望能夠幫到你 ， 祝你學習進步，生活愉快！
新目標人教版九年級unit9 教學設計九年級英語Unit 9教學設計
一、課題：I like music that I can dance to.
二、課型：新授課
三、課時：第一課時
四、教學任務：學生能夠識記本課所學單詞，能夠使用本課所學句型進行對話，詢問他人的喜好 。
五、教學目標（知識能力、過程與方法、情感態度與價值觀）
知識能力：掌握prefer的用法；能夠用所學句型討論喜好；學會用that、who、which引導的定語從句表達自己的喜好 。
過程與方法：通過對不同種類音樂名稱和詢問喜好句型的學習，學會談論自己與他人所喜歡的音樂 。
情感態度價值觀：通過對定語從句的學習，學生能夠用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好 。通過對個人愛好的提問，能增強同學之間的相互了解和友誼 。
六、教學重點及難點
1．教學重點：詞匯：prefer, lyrics, electronic, smooth
句型：—What kind of…do you like?—I like/ prefer that/which/who…
—What kind of…does he/she like?
—He/She likes /prefers that/which/who…
2．教學難點：創設語言交際情景，分組編寫對話，操練本課學習的句型 。
七、教學設計的思路及教學建議
本課以music（音樂）為中心話題，讓學生學會用定語從句談論自己所喜愛或偏好的藝術，學習表達自己的愛好 。在教學時老師使用多媒體輔助教學和情景教學的方式，不但能夠練習和鞏固重點句型，而且還能達到增強學生的學習興趣和學習效果的目的 。
人教版新目標七年級英語上冊Unit9教學設計人教版新目標七年級英語上冊教學設計
My favorite subject isscience.
(1a-1c)
一．教學目標：
1.語言目標:
（1）key vocabulary
Math, science, P.E, history，geography, art, music, computer
（2）key structure
What is your favorite subject?My favorite subject is …
Why do you like…?Because it is…
2.能力目標:
（1）communicative function: to ask questions and talk something about subjects
（2）language skills: listening and oral skills
（3）learning strategies: cooperative learning, apperceive, experience
3.情感目標:
Tell the students to learn their subjects well and love their teachers
二、教學重難點
1.教學重點：
1)掌握學校科目的相關詞匯 。
2)學習詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由 。
2.教學難點：
1)學習詢問和談論別人或自己喜好的學科并給出理由 。
2）What，Who和Why引導的特殊疑問句的構成和使用 。
三．教學方法：
task-based language teaching method, situational and communicative approach, video-audio method ,cooperation
四．教學過程：
Step 1 Leading-in
教師展開一張幻燈片上的一個句子Do you want to know what I like best?先讓學生猜一猜 。然后對學生說For color, I like blue best. For food, I like salad best. For s
人教版新目標英語九年級第九單元第九單元重點是被動語態，只要你把被動語態弄會了就好了 。
語態是動詞的一種形式，用以說明主語與謂語動詞之間的關系 。英語的語態共有兩種：主動語態和被動語態 。主動語態表示主語是動作的執行者 ， 被動語態表示主語是動作的承受者 。被動語態是動詞的一種特殊形式，一般說來 ， 只有需要動作對象的及物動詞才有被動語態 。
被動語態可以概括為“be done” 。也就是“be+過去分詞” 。
一般現在時、一般過去時用be +及物動詞的.過去分詞，be有人稱、時、數變 。完成時態have（has）done，被動將been加中間 。一般將來shall（will）do，被動變do為done 。將來進行無被動，shall（will）be doing 。現在完成進行時態，have（has）been done 。現、過進行be doing，被動be加being done 。否定助后加not，疑問一助置主前 。主語恰是疑問詞，直陳語序主在前 。一般情助加be done 。主動語態變為被動語態例句：一般現在時：主：We believe him. 被：He is believed by us.一般過去時：主：He bought his children some pens. 被：Some pens were bought for his children by him.一般將來時：主：Everyone will know the truth soon . 被：The truth will be known by everyone.現在進行時：主：Mary is making a doll. 被：A doll is being made by Mary.過去進行時：主：They were carrying the hurt player. 被：The hurt player was being carried by them .現在完成時：主：He has received the letter. 被：The letter has been received by him.過去完成時：主：They had built ten bridges. 被：Ten bridges had been built by them. 一般現在或過去時用be done, be有人稱、時態和數的變化 。例：1、主動：The children gave the foreign guests a warm welcome.被動：The foreign guests were given a warm welcome by the children.孩子們熱烈地歡迎外賓 。2、主動：People regard him as brilliant.被動：He is regarded as brilliant by people.人們認為他很有才華 。一般用法1.一般現在時的被動語態構成：is / am / are +及物動詞的過去分詞Our classroom is cleaned everyday.I am asked to study hard by my mother.Knives are used for cutting things.2.一般過去時的被動語態構成：was / were + 及物動詞的過去分詞The new shop was built last year.Dinosaur eggs were laid long long ago.3.現在完成時的被動語態構成：has / have + been +及物動詞的過去分詞This book has been translated into many languages.Many man-made satellites have been sent up into space by many countries.4.一般將來時的被動語態構成：will+ be + 及物動詞的過去分詞A new hospital will be built in our city.Many more trees will be planted next year.5.含有情態動詞的被動語態構成：情態動詞+ be + 及物動詞的過去分詞Young trees must be watered often.Your mistakes should be corrected right now.The door may be locked inside.Your homework can be handed in tomorrow.6.現在進行時的被動語態構成：am / is / are + being +及物動詞的過去分詞Uncle Wang is mending my bike now.→My bike is being repaired by Tom now.They are planting trees over there. →Trees are being planted over there by them.7.不定式的被動語態：to + be + 及物動詞的過去分詞There are two books to be read. →There are twenty more trees to be planted. 我是從百度百科被動語態里面給你篩選的一些重要的知識點 。
人教版新目標九年級英語教案Unit 9第九單元教學設計人教版新目標九年級英語教案Unit 9第九單元教學設計
AUnit9 I like music that I can dance to（第1課時）
一、教材分析
定語從句是本單元的語法要點，是在1-8單元已經對該語法知識有所滲透的前提下安排的 。本節課話題是讓學生體會音樂在生活中無處不在，體會不同類型音樂的特點，學會熱愛生活；能用簡單的定語從句形式表述自己的觀點 。通過本節的學習，增強學生對復合句的理解，提高其對此句式的應用能力 。
二、學生分析
學生們已經有了初步的復合句的知識 。
三、三維目標
1、知識目標：
掌握本單元基本詞匯，學會恰當的使用引導詞that ,who
2、能力目標
1）掌握功能句“What kind of music do you like ?I like music that I can dance to .I love singers who can write their ownmusic.”
2）能夠自如地談論自己所喜歡的音樂和音樂家 。
3、情感目標：
通過學生談論對音樂和音樂家的好惡 ， 從而使學生學會欣賞音樂的美 。
四、教學重點
1）本節課的教學重點是學會并掌握先行詞為物或者人時，引導詞“that ,who”的使用方法 。
2）“prefer…to…”的用法
3）掌握有關音樂的詞匯和相關的詞組 ， 能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂 ， 運用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to .I love singers who can write their own music.八、教學環節c.
人教版新目標九年級英語九年級Unit9單元測試題及答案九年級Unit9單元測試題及答案
一.單項選擇(30分)
()1 He told me that the final examination ___ next Thursday.
A. is givenB. will be givenC. would be given
()2. Water ____ into ice. A. will changedB. must be changed C. can be changed
()3. An accident ____ on this road last week.
A. has been happenedB. happenedC.washappened
()4.Cotton（棉花）____ in the southeast of China.A. is grownB. are grownC. grows
()5.So far, the moon ____ by man already.
A. is visitedB. will be visitedC. has been visited
()6. When I passed by the park, I noticed the children ________ basketball there.
A. playB. to playC. playing
()7. – Sorry, Mary. I took your notebook _________.-- It doesn’t matter.
A. by mistakeB. by accidentC. by hand
()8. I didn’t wake up ________ I heard the alarm clock.A. afterB. sinceC. until
()9. Mum added some ________ but the chips are not ___________.
A. salt, enough saltyB. salty, salt enoughC. salt, salty enough
()10. -- _______, you can work out the math problem very easily.
-- I see. Thank you very much, Miss W
九年級翻譯Life Is Full Of the Unexpected這篇文章在2001年的5月，我在紐約的世貿大樓找到一份工作 。在2001年9月11日，我在8點30分左右到達我的辦公大樓 。我正要上樓，又決定先去喝一杯咖啡 。我到達拉我最喜愛的咖啡館盡管這個咖啡館離我辦公的地方有2個街區那么遠在我和其他人一起排隊等待咖啡的時候，我聽到一陣騷亂，在我到外面和其他人一起看發生啦什么事的時候，有一輛飛機早已撞到拉我辦公的大樓上 。我難以置信的看著那從我辦公大樓上冒出的黑煙 。我很慶幸我還活著 。
大概10年后 ， 我在2011年2月21日的10點起床并且意識到我的鬧鐘木有響 ， 我跳下床然后徑直去啦機場，當我到達機場，我去新西蘭的飛機早已起飛啦 。“這是我今年的第一個假期，但我錯過拉我的灰機，真是太倒霉啦！”我想著 。
人教版九年級英語新教材目錄?。。?/h3>新教材目錄已出Unit1 How can we become good learners？（動詞-ing形式：Verb+by doing）
Unit2 I think that mooncakes are delicious?。ū鲇锎泳?：that ， if/whether）
Unit3 Could you please tell me where the restrooms are？（賓語從句：wh-）
Unit4 I used to be afraid of the dark.（Used to）
Unit5 What are the shirts made of？（被動語態：現在時）
Unit6 When was it invented？（被動語態：過去時）
Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（被動語態：情態動詞之后）
Unit8 It must belong to Carla.（表推測的情態動詞：must，might，could，can't）
Unit9 I like music that I can dance to.（定語從句：that/which ， who）
Unit10 You're supposed to shake hands.（be supposed to+do）
Unit11 Sad movies make me cry.（make sb. do/make sb.+adj.）
Unit12 Life is full of the unexpected.（綜合復習【時態、狀語從句】、過去完成時）
Unit13 We're trying to save the earth.（綜合復習【時態、被動語態、used to、情態動詞】）
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7.（綜合復習）
2014九年級英語作文 Life is full of unexpectedThings happen to our life, nomatter good things, bad things, they all happen. Life is unexpected when a ture love comes to you, when you get married, when you have a baby ， and etc. Life is also unexpected when bad things happen, such as when you get sick, when you lose your family, when your friends are gone. These things happen to our life, that makes every second is unepected. You just have to be prepared and persistence when they come to your face, get use to unecpected things anddeal with them.
life is full of the unexpected全文翻譯！是全文，不是這一句話，在線等
文章插圖
1、生活充滿意想不到的 。馬特:為什么你今天遲到了,凱文?凱文:我的鬧鐘沒有響!我一直在睡覺,當我醒來的時候已經是八點!馬特:哦,不!凱文:我只是迅速穿上衣服跑出了門 。馬特:你不吃早餐嗎?凱文:不,我甚至不刷牙或洗我的臉!但是在我到達公共汽車站時,公共汽車已經開走了 。馬特:那你是怎么得到的呢?凱文:幸運的是,卡爾的父親在街上看到我,給了我一個在他的車里 。馬特:嗯,至少在你上學的時候,班上只有5分鐘開始 。2、人生充滿意想不到的 。2001年5月,我找到了一份工作在紐約世界貿易中心 。2001年9月11日,我到達建筑在8:30 。我正要去當我決定先喝杯咖啡 。我去了我最喜歡的咖啡的地方,盡管它是兩個街區從我的辦公室 。當我與其他辦公室工作人員排隊,我聽到一個響亮的聲音 。之前我可以加入其他的外面看到發生了什么,第一架飛機已經擊中我的辦公大樓 。我們難以置信地盯著黑煙燃燒的大樓 。我感到很幸運的是他還活著 。近10年后,上午10點我醒來2月21日2011年,從來沒有意識到我的警報 。我跳下床,直奔機場 。但是我到達機場的時候,我的飛機到新西蘭已經起飛了 。“這是第一個假期我已經拍了一年,我錯過我的飛機 。運氣真差!”我心想 。另一架飛機滿所以我不得不等到第二天 。第二天早上,我聽說地震在新西蘭的前一天 。我的壞運氣廣告竟然變成了一件好事 。愚人節是一個慶祝活動,發生在世界各地的不同的國家 。它發生在每年4月1日,是許多人一天播放各種各樣的技巧和笑話 。一個愚人節,英國采訪人員宣布,就不會有更多的意大利面,因為在意大利面條農民停止了意大利面條 。許多人跑到當地的超市去買盡可能多的意大利面條 。當人們意識到這個故事是一個騙局,全國的所有的意大利面已經賣完了 。另一個在英國著名的技巧是當一個電視節目報道的發現特殊的水 。他們說,這些水將幫助人們減肥,一個客戶已經失去了很多體重在短短四個月 。一天結束的時候,已經有10000多人打電話給電視臺找出獲得這個水 。許多愚人節笑話可能會不是很有趣 。一位著名的電視明星曾經邀請他的女朋友在他的節目在愚人節 。他向她求婚 。這位女士很高興,因為她真的很想結婚 。然而,當她說“是”,他回答,“四月傻瓜!“這個小笑話沒有一個非常幸福的結局 。那個電視明星既失去了他的女朋友和他的節目 。世界上最著名的技巧之一,然而,而不是4月10月發生 。在1938年的那個月,演員奧森·威爾斯在他的廣播節目上宣布外星人從火星落在地上 。他描述了他們在哪里降落,并告訴他們如何穿越美國 。威爾斯讓它聽起來如此真實,成百上千的人相信這個故事 。當恐懼傳遍整個國家的時候警察宣布,這個故事是一個騙局 。擴展資料：1、愚人節的節日起源每年的四月一日，是西方的民間傳統節日——愚人節（April Fool's Day） ， 也稱萬愚節 。對于它的起源眾說紛?。閡恢炙搗ㄈ銜庖幌八自醋雜《鵲摹擺官到凇?。該節規定，每年三月三十一日的節日這天，情侶之間互相愚弄欺騙來娛樂 。較普遍的說法是起源于法國 。1564年 ， 法國首先采用新改革的紀年法——格里歷(即通用的陽歷)，以一月一日為一年的開端，改變了過去以四月一日作為新年開端的歷法 。新歷法推行過程中，一些因循守舊的人反對這種改革仍沿襲舊歷，拒絕更新 。他們依舊在四月一日這天互贈禮物，組織慶祝新年的活動 。主張改革的人對這些守舊者的做法大加嘲弄 。聰明滑稽的人在四月一日這天給頑固派贈送假禮物，邀請他們參加假慶祝會 ， 并把這些受愚弄的人稱為“四月傻瓜”或“上鉤之魚” 。以后，他們在這天互相愚弄，日久天長便成為法國流行的一種風俗 。該節在十八世紀流傳到英國 ， 后來又被英國早期移民帶到了美國 。起初，任何美國人都可以炮制駭人聽聞的消息，而且不負絲毫的道德和法律責任，政府和司法部門也不會追究 。相反 ， 誰編造的謊言最離奇、最能騙取人們相信，誰還會榮膺桂冠 。這種做法給社會帶來不少混亂，因而引起人們的不滿 。人們節日期間的愚弄欺騙已不再像過去那樣離譜，而是以輕松歡樂為目的 。愚人節這天玩笑只能開到中午12點之前，這是約定俗成的嚴格規矩 。過了中午還找樂子的人是一個比被他取笑的人還大的傻瓜 。過了鐘點還開玩笑的人會立刻碰釘子，自找沒趣兒 。有一首小詩是這樣描述的：愚人節已過十二點，你這個大傻瓜來得晚 。待到來年愚人節 ， 你將是最大個的大笨蛋 。2、節日習俗愚人節時，人們常常組織家庭聚會 ， 用水仙花和雛菊把房間裝飾一新 。典型的傳統做法是布置假的環境，可以把房間布置得像過圣誕節一樣．也可以布置得像過新年一樣 ， 待客人來時，則祝賀他們“圣誕快樂”或“新年快樂”，令人感到別致有趣 。四月一日的魚宴 。也是別開生面的 。參加魚宴的請帖，通常是用紙板做成的彩色小魚 。餐桌用綠、白兩色裝飾起來．中間放上魚缸和小巧玲瓏的釣魚竿，每個釣竿上系一條綠色飄帶，掛著送給客人的禮物或是一個精巧的賽璐珞魚，或是一個裝滿糖果的魚籃子 。不言而喻，魚宴上所有的菜都是用魚做成的 。在愚人節的聚會上，還有一種做假菜的風俗 。有人曾經描述過一個典型的愚人節菜譜：先是一道“色拉”，萵苣葉上撒滿了綠胡椒，但是把葉子揭開后，才發現下面原來是牡蠣雞尾酒；第二道菜是"烤土豆"，其實下面是甜面包屑和鮮蘑；此后上的菜還有用蟹肉作偽裝的燒雞和埋藏在西紅柿色拉下面的覆盆子冰淇淋 。飯后，客人還可以從藥丸盒里取食糖果 。不過愚人節最典型的活動還是大家互相開玩笑，用假話捉弄對方 。有的人把細線拴著的錢包丟在大街上，自己在暗處拉著線的另一端 。一旦有人撿起錢包，他們就出其不意地猛然把錢包拽走 。還有人把磚頭放在破帽子下面擱在馬路當中，然后等著看誰來了會踢它 。小孩們會告訴父母說自己的書包破了個洞，或者臉上有個黑點．等大人俯身來看時 ， 他們就一邊喊著“四月傻瓜” 。一邊笑著跑開去 。總之，每逢愚人節這一天，動物園和水族館還會接到不少打給菲什（魚）先生泰歌（老虎）先生的電話 ， 常常惹得工作人員掐斷電話線，以便減少麻煩 。3、各國風俗（1）美國如今，每逢愚人節，不管對方是否相識，美國人都會開些小玩笑 。在愚人節比較常見的把戲是指著別人的鞋子說：“你鞋帶沒系 。”學生可能會騙同學說學校放假了 。不管是什么樣的招數，只要那個無辜的受害者中技了 ， 惡作劇的人就會尖叫：“愚人!”（2）蘇格蘭在蘇格蘭 ， 例如，愚人節實際上有 2 天的慶祝時間 。第二天專門對人體身后的區域胡鬧 。這一天被稱作Taily節 。“踢我”跡象的來源可以追溯至此 。（3）墨西哥墨西哥的“愚人節”在 12 月 28 日 。以前， 這一天是用來紀念被希律王（約公元前73至公元前4年）屠殺的無辜的孩子 。后來演變成為包含惡作劇和詭計的紀念日 。（4）法國4月1日在法國的傳統，包括愚人節（字面意思是“四月的魚”），試圖附加而不被發現的背上一紙魚受害者 。始建于其他國家aussi cette普遍的，意大利等（如長期“四月的魚”，美國東部時間用于重新封裝aussi到任意笑話白天做） 。（5）西班牙恩Inglés的為母語的國家，類似的惡作劇12月28日實行，對無辜者的圣節大屠殺 。這一習俗也存在于比利時的某些區域 ， 包括安特衛普省 。佛蘭芒語對于他們的傳統是父母的子女或只鎖定在讓他們的老師，如果他們承諾將在當天晚上或治療的第二天 。（6）伊朗在伊朗 ， 人們玩04月3日的波斯歷新年（Norouz）第13天的相互開玩笑了 。這一天被稱為“Sizdah bedar”（戶外十三） 。據認為，人們應該走出去，在這個日子，以逃避13號（數字）壞運氣，因為運氣好，運氣不好，或13 。（7）英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭在美國，英國，加拿大，澳大利亞和新西蘭4月1日存在的傳統 ， 但大家都認為 ， 如果有人中午12點后拉（中日） ， 那么這個人的伎倆其實是拉認為是傻瓜一個愚人節的伎倆（這個警告可能也存在于其他國家） 。（8）丹麥在丹麥，5月1日被稱為“少校，吉”的含義很簡單：“五月至貓”，是相同的愚人節 ， 雖然丹麥人也慶祝愚人節（“aprilsnar“） 。
學生寫作文關于life is full of the unexpectedlife is full of the unexpected
Things happen to our life,nomatter good things,bad things,they all happen.Life is unexpected when a ture love comes to you,when you get married,when you have a baby,and etc.Life is also unexpected when bad things happen,such as when you get sick,when you lose your family,when your friends are gone.These things happen to our life,that makes every second is unepected.You just have to be prepared and persistence when they come to your face,get use to unecpected things and deal with them.
初中英語 人教版八年級上 教案 包括什么內容?給幾個參考，不知是否有幫助 。
http://www.pallasa.com/czjy/33726.shtml
http://www.flyedu.cn/ViewDownInfo-17008.html
http://www.zxxxk.com/Soft/YingYu/bnjyy/200803/12521.html
2018年人教版中考英語九年級英語總復習教案2018年人教版中考英語九年級英語
總復習教案
課時授課計劃授課日期___年___月___日星期___
課題｜（第課時）初中英語總復習計劃 ｜
課時教學｜目標｜考試性質、《考試標準》分析、試題分析、復習安排｜重點和難點｜制定自己配合老師復習的學習計劃｜
教學媒體｜A tape recorder , CAI｜
時間｜教 師 活 動 設 計｜學生活動｜
一、考試性質｜初中畢業英語學業考試是以《英語課程標準》五級目標為依據，義務教育階段英語學科的終結性考試 。考試結果既是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中招生的重要依據之一 。｜依據《英語課程標準》來確定考查內容和標準 。注重落實知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標 ， 重視考查學生對英語基礎知識與基本技能的掌握情況，考查學生在具體情境中綜合運用語言的能力 。｜二、《考試標準》分析｜《英語課程標準》規定的義務教育階段英語課程的總體目標是發展學生的語言綜合運用能力 ， 這一能力是建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面的基礎之上的 。在這五個方面中，情感態度、學習策略等課程目標難以直接通過筆試的方式進行考查，因此，英語學業考試主要側重考查學生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力 。有以下考試內容與要求：｜（一）語言知識｜要求考生能夠恰當運用基本的語音、語法知識，學會使用1600個單詞和300個習慣用語或固定搭配 。｜本部
人教版九年級英語中考復習提綱(精華整理版)【人教版九年級英語教案】Unit 1 How do you study for a teat?
一、重點詞匯：
1. different → difference → differently2. loud → loudly= aloud3. learn →learner
4. frustrate → frustrated → frustrating5. fair→ unfair6.Less →unless7.low→slowly
6.Important →unimportant7. quick →quickly8.Easy→ easily
9. develop→ development → developing → developed
二、重點短語：
1. not at all根本不，全然不2. end up結束，告終3. make mistakes犯錯 ， 出錯
4. to begin with = to start with=first of all啟動，開始5. later on以后，隨后6. make up組成，構成look up查閱查找7. deal with處理，料理8.go by（指時間）過去，消逝9. take notes做筆記10. break off突然中止，中斷11. laugh at嘲笑12. be angry with生某人的氣13.be afraid to do sth害怕去做某事
14.break off突然終止中斷15.face to face面對面16.try one‘sbest盡力做
三、語法：
1. by + V + ing做狀語表方式2. V → V + ing動名詞在句首做主語、謂語動詞用單數形式
3.特殊疑問句（how / what…）+ to do
4. decide to do
介詞后動詞加ing
6. too…to…太……以至不能7. practise doing sth.
8. have trouble doing做某事有困難=have problem(s) doing=have difficulty doing
Unit 2 I used to be afraid of the dark
一、重點詞匯：<b