魯濱孫漂流記#“雙減”后看變化·首個(gè)寒假④丨有書相伴，閱讀分享，共度親子時(shí)光

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交匯點(diǎn)訊 “《追風(fēng)箏的人》中，作者為什么會(huì)反復(fù)表達(dá)‘為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍’？你是如何理解這句話的？”1月25日是中小學(xué)寒假的第四天，剛吃完晚飯，南京市游府西街小學(xué)六（4）班王浩然的家里，就開始了熱烈的討論。
原來(lái)，“母子共讀一本書”是王浩然與媽媽何艷群一起制定的寒假計(jì)劃之一。《星期三的戰(zhàn)爭(zhēng)》《手斧男孩》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》……在此之前，母子二人已經(jīng)共讀了十多本書。“這些書我經(jīng)常會(huì)和孩子一人一本，同時(shí)閱讀，定期討論。我也會(huì)預(yù)先想好一些問(wèn)題，引導(dǎo)他進(jìn)行閱讀。”何艷群告訴采訪人員。

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王浩然
【魯濱孫漂流記#“雙減”后看變化·首個(gè)寒假④丨有書相伴，閱讀分享，共度親子時(shí)光】比如，寒假正在閱讀的《魯濱孫漂流記》，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子一般會(huì)關(guān)注魯濱孫勇于冒險(xiǎn)、敢于嘗試的精神，富有創(chuàng)造力的品質(zhì)等特點(diǎn)，但可能不會(huì)關(guān)注到他所處時(shí)代的一些局限性，如種族歧視。“一起讀書的時(shí)候我就可以提示他。”
寒假開始前，先對(duì)結(jié)束的這一學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，再根據(jù)存在的不足或者具有的優(yōu)勢(shì)制定寒假計(jì)劃，是上六年級(jí)的王浩然一直以來(lái)的習(xí)慣。“雙減”政策實(shí)施后，王浩然有更多的時(shí)間根據(jù)自己的總結(jié)和計(jì)劃進(jìn)行自主安排。“深度閱讀和寫作是我的弱項(xiàng)，正好借著放寒假的機(jī)會(huì)補(bǔ)一補(bǔ)。”而這段相對(duì)完整的閱讀時(shí)間，也因?yàn)橛辛藡寢尩挠H子陪伴而顯得更為珍貴。
“閱讀是我每個(gè)假期最為享受的事情。”和王浩然不同的是，該校五（1）班王湛栩更為享受獨(dú)自閱讀的時(shí)間。“假期可以有足夠完整的時(shí)間閱讀完一本書，我也能夠重溫之前讀過(guò)的篇章，并關(guān)注到一些此前忽略的細(xì)節(jié)。”王湛栩告訴采訪人員，寒假里她正在看老舍的《貓》，是因?yàn)榍安痪茫依飫傪B(yǎng)了一只貓，閱讀之中有了更多豐富的生活體驗(yàn)，充滿樂(lè)趣。
除了課外閱讀，這個(gè)寒假也讓孩子們有了更多拓展興趣愛好的機(jī)會(huì)。假期之前的一天，家里的電暖器不慎倒地，把地板烤焦了。王浩然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是電暖器的防傾倒開關(guān)壞了。愛搞些小發(fā)明的他想自己設(shè)計(jì)一個(gè)傾倒報(bào)警器，保障這類電器的使用安全。

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利用廢舊飲料瓶蓋、廢棄電池中拆下的連接件、發(fā)光二極管、蜂鳴器、電阻等低成本電子元件，王浩然開始開關(guān)的制作。“我的目的是能夠?qū)崿F(xiàn)傾倒時(shí)電路接通，觸發(fā)聲光報(bào)警。”他告訴采訪人員，報(bào)警器整體依附于方塊電池，只需將其固定于物體上，便可實(shí)現(xiàn)任意電器向所有方位傾倒報(bào)警、手柄轉(zhuǎn)動(dòng)提醒等。寒假期間，他打算對(duì)作品進(jìn)行進(jìn)一步的完善，使整體結(jié)構(gòu)更緊湊，電路更穩(wěn)定。

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對(duì)于愛好音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)的王湛栩來(lái)說(shuō)，寒假的時(shí)間顯得格外寶貴。素描、國(guó)畫、大提琴、白局表演……如何分配好時(shí)間考驗(yàn)著這個(gè)五年級(jí)孩子的時(shí)間管理能力。春節(jié)將至，南京老門東、甘熙故居等地也充滿了年味兒。“甘熙故居里的民俗博物館，對(duì)白局有很多有趣、生動(dòng)的介紹。這是我們南京寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我也學(xué)會(huì)了幾招，希望這個(gè)寒假能有機(jī)會(huì)露一手。”王湛栩期待地表示。

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