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人物專訪 NO. 22
鄧美術
貴州省黔西縣金碧縣折坤小學
教師

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詩意是一種簡單
“老師，我們為什么要讀詩啊？”
鄧老師時常被孩子們的疑惑圍繞。
雖然他們已經上到四年級，但每次講解傳統詩詞，鄧老師仍會感到些許艱難，究其原因，正在于孩子們幾乎無法理解詩句中的意象。
那些小橋流水、亭前垂柳，無法觸摸的江南月圓，對這群被大山擁抱的孩子們而言，太遠了。鄧老師在每每語文課上聲情并茂地比畫半天，再看向臺下，面對的仍是一雙雙迷茫的眼睛。
最難的時候，隨堂布置的作業都完成得“慘不忍睹”。
而“芭莎·課后一小時”美育公益項目配套詩歌課程的出現，起初在鄧老師看來，無疑讓肩上的擔子更重了幾分。但歸結于個人愛好，她依然選擇了執教詩歌科目。
“把期待值拉太高不利于學習詩歌”，鄧老師坦然：“所以我想，一定要接受我們做不好的事，大家都從頭學起。”
項目介紹
"芭莎·課后一小時"美育公益項目通過開發美育課程、培育鄉村美育教師、提供美育教學設備等方式，希望讓教育資源分配不均勻的問題得到緩解和改善，讓更多的鄉村兒童能接受到美育教育的熏陶，助力鄉村美育發展。
作為“芭莎·課后一小時”四季詩歌課程合作方，昆明市呈貢區是光四季詩歌青少年服務中心（簡稱“是光詩歌”）是國內首家且規模最大的鄉村詩歌教育公益組織。從2016年10月開始，“是光”通過為當地教師提供詩歌課程包和培訓，解決鄉村孩子缺乏心靈關注和情感表達渠道的問題。截至2020年9月，“是光”已經服務中小學1000余所，100000余名孩子有了人生的第一節詩歌課。
心態放松了，不再著眼于簡單的對錯，課堂上的氣氛隨之松弛起來。原本時常發呆的小學生們，自發地跟隨鄧老師的引導，時不時地點點小腦袋，又低頭在本子上寫下幾行。交上來的作業紙從單純的模仿范例，出現了長短不一的原創，她也因此細細翻閱起孩子們的習作。
山里的孩子，與山川河流共同呼吸著。相比語文課本上精致詩行，他們更喜歡與自然玩在一起。
太陽月亮是一體嗎？山坡何時換上花衣裳？小花和小草怎么成為好朋友呢？
孩子們眼見著熟悉的景色，心中的思索從未停過。
也許他們向內探求的答案并不“科學”，但由此而生的情致，十分優美又不失童趣。
太陽是圓月亮
四年級 明明（化名）
白天過后
夜幕降臨
太陽公公在山泉里
淘洗過后
一身明明亮亮
像清澈的小溪
“你看，孩子們的詩這么簡單，想法也這么簡單”，談起這首詩，鄧老師的語氣非常溫柔。
原創可貴，有時，他們的模仿也很可愛。
一天， 她在收上的課后習作里，發現了獨特的“創作”。
瀑布
四年級 小彥（化名）
瀑布是多么美麗
好似一條裙子
青山穿上這條裙子
變得更漂亮
想一想，自己并沒有帶孩子們游覽過瀑布。小彥更沒有去到有瀑布的景點參觀，他是怎么寫出的詩呢？在發現孩子們對山野自然的濃厚興趣后，鄧老師會利用課余時間帶著他們到附近的小山、河流邊逛一逛。

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