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【泗洪|職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)的教學(xué)改進(jìn)方向】重視本課程 ， 普及職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)知識 。 課程建設(shè)五年來停滯不前 ， 是因為大多數(shù)高校對該課程重視不夠 ， 缺乏與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的基礎(chǔ)知識 。 認(rèn)為這只是一個簡單的面試技能和簡歷技能的培訓(xùn) ， 而課程的開設(shè)更多的是處理就業(yè)工作的評估和評價 。

加強(qiáng)課程建設(shè) ， 形成規(guī)范科學(xué)的課程體系 。 根據(jù)高校的特點(diǎn) ， 制定科學(xué)、系統(tǒng)、有特色的教學(xué)大綱 ， 包括具體可行的教學(xué)目標(biāo) ， 適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的靈活多樣的教學(xué)形式 ， 學(xué)生真正需要和關(guān)注的教學(xué)內(nèi)容 ， 以及信度和效度高的教學(xué)效果評價手段 。 對課程進(jìn)行深入研究 ， 考慮根據(jù)各年級學(xué)生的特點(diǎn) ， 將本課程設(shè)置為幾門小而精的課程 。 例如 ， 分為三個學(xué)期 。 針對不同年級的學(xué)生分別進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo) 。 課程較短 ， 注重激發(fā)學(xué)生積極思考 ， 提高學(xué)生的主觀能動性 。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) ， 建立靈活的教學(xué)形式 。 本課程更多的是對學(xué)生自我意識和自我發(fā)展的探索 ， 因此一些內(nèi)容適合目前流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ， 便于學(xué)生專注學(xué)習(xí) ， 與老師單獨(dú)交流 ， 而理論和小組討論的內(nèi)容則在課堂上教授 ， 保證教學(xué)內(nèi)容的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 。

教師短缺在課程開始時尤為明顯 。 由于該學(xué)科在中國是一門新興學(xué)科 ， 專業(yè)人員較少 ， 用于教學(xué)的比例較小 。 高校根據(jù)課程特點(diǎn) ， 重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)不同層次的教師 。 理論和研究型教師更注重課程的研發(fā)和設(shè)置 ， 根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)情況及時調(diào)整課程內(nèi)容 ， 適應(yīng)社會發(fā)展 ， 而實(shí)踐型教師更注重如何教授已開發(fā)的課程 ， 使學(xué)生更容易理解和接受 。

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