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涉江采芙蓉全程教案 涉江采芙蓉教案設計

生活百科芙蓉


1、了解關于《古詩十九首》的文學常識;感受詩歌的思想內涵;運用想象描摹詩歌的藝術畫面 。[教學重、難點]運用想象和聯想描摹詩歌畫面;抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培養詩歌鑒賞能力 。
2、[教學過程]
導入(板書“鐘嶸《詩品》:‘驚心動魄，可謂幾乎一字千金 ?！?
大家知道這個評價說的是什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了 。今天，我們將要學習其中的一首——《涉江采芙蓉》，體味一下這“一字千金”的語言魅力 。文學常識介紹《古詩十九首》是梁代蕭統《文選》“雜詩”類的一個標題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩 。清代沈德潛說:“古詩十九首，不必一人之辭，一時之作 。大率逐臣棄妻，朋友闊絕，游子他鄉，死生新故之感 ?；蛟⒀?，或顯言，或反復言 。初無奇辟之思，驚險之句，而西京古詩，皆在其下 ?！痹u價如此之高，而后世也多有仿者 。西漢陸機曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學習“古詩”手法、風格的《擬古詩》 。詩歌鑒賞品味：詩歌中的抒情主人公表達感情的方式是什么?其目的是什么?(提示:方式是試圖采摘芙蓉，目的是“遺”遠方的“同心”者)明確:中國人民很早對于自然就有很深的愛好，對自然的愛與對人的愛往往緊密地聯系在一起 。古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時總是折一枝柳條送給遠行的人，遠行的人為了表示對好朋友的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他 。這種生活情調是簡樸的，也是美好的 。正如王維的《相思》所寫:“紅豆生南國，春來發幾枝 。愿君多采擷，此物最相思 ?！辈苫ㄕ哿@正是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿 。
3、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術作用?
明確:這是環境描寫，意在從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好 。四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達作用?明確:詩歌講究“起、承、轉、合”，這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變為下面的黯然銷魂作鋪墊 。
4、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎?如果不是，詩人為什么要這樣寫?提示:“所思”是時時刻刻在他心頭的，“涉江采芙蓉”也是為了她，如果詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了 。這句話是全詩發展的頂點，頂點同時也是轉折點，一方面替上文的發展暫時作一結束，一方面為下文的發展作一伏線，所以照例是要擺在中間的 。
5、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達作用?

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