下面是來自語言學預備役磚家方陣的值班編輯奉獻的“腦洞問答” 。

拭塵 ， 拂心：#腦洞#從小就想不明白我是怎么學會人話的 ， 怎么理解字的意思 。 學前兒童都能會說話 ， 而為什么學英語還是那么難？
從對外漢語教學隊伍中逃跑的實習編輯 /馬馬馬
這位知了的腦洞 ， 直擊外語教學界爭論了一百多年的理論謎題：
學外語為何這么難？
困惑于此 ， 二十世紀出現過至少十幾種稀奇古怪腦洞大開的外語教學法 。 例如只練聽說不管讀寫 ， 能出國不餓死就算成功；例如大家一起站到樓頂上喊“I love English”；例如放著音樂喝著酒 ， 被教師催眠暗示……
雖然學界尚未達成共識 ， 但我知還是要喚醒沉睡多年的專業知識 ， 盡力回答一下 。
首先大家放心 ， 作為人類一員 ， 語言能力是與生俱來的 。
二十世紀晚期 ， 有“語言學界的愛因斯坦”之稱的美國語言學家喬姆斯基提出一種假說——世界上所有語言千差萬別的表象下 ， 隱藏著共有的結構 ， 與此同時 ， 生物特性決定了每個人大腦中都有一個 “語言習得裝置（Language Acquisition Device）” ， 使我們既能領會語言規則 ， 也能將具體的語言“參數”輸入到大腦中 ， 不斷創造語句 ， 表達出屬于自己的思想 。



● “語言學界的愛因斯坦”：諾姆·喬姆斯基
雖然喬姆斯基的假說引來了一些異議 ， 比如“解剖學上找不到LAD存在的證據”啦 ， “你這是對人類語言多樣性的否定”啦 ， 但為之心折的還是大有人在 。 畢竟喬姆斯基桑告訴我們 ， 只要中國話說得利索 ， 那么不管是英語四級三百分的你 ， 還是六級六百五的他 ， 大家的大腦機能都差不多 。
至于人腦是怎么把不同的字和它們的意思一一對應起來的 ， 十九世紀的現代語言學奠基人費爾迪南·德·索緒爾在《普通語言學教程》中回答了這個問題：“語言符號是能指（形式）與所指（內容）的結合體 ， 具有二重性和任意性“ 。 翻譯成人話就是說：文字的讀音形狀與表示的意思之間如何組合 ， 靠的只是約定俗成而已 。
所以如果從今天開始 ， 全中國人民一起決定“狗”這個字代表的是“貓”的意思 ， 而“貓”代表“人”的意思 ， 其實也沒什么問題 。
【你外語總學不好，這其實很科學丨腦洞問答】



● “現代語言學之父“：費爾迪南·德·索緒爾
然后我們來區分一組概念：“語言習得（acquisition）”和“語言學習（learning）” 。
小王八個月會喊媽 ， 一歲會喊爸 ， 三歲能說吃葡萄不吐葡萄皮 ， 六歲參加小學生講故事大賽 ， 二十一歲在視知上提問 ， 不知道怎么就學會了中國話 。 這叫語言習得 。
小李九歲開始學英語 ， 活到十九歲還沒見過外國人 ， 既背不住單詞又學不會語法 ， 新X方報了好幾個英語班全沒用 。 這個叫（失敗了的）語言學習 。
語言習得是在自然的語言環境中（你家） ， 通過有意義的交際活動（要吃飯） ， 潛意識地獲得一種語言（媽媽我要吃飯飯） 。 語言學習是在課堂環境下 ， 有教師有課本 ， 通過講解練習等活動（周考月考期末考） ， 有意識地掌握語言規則（定語從句抄一百遍） 。 想真正掌握一門外語 ， 背誦+考試的傳統學習法效果很一般 。
所以你學不好英語的第一個原因是——

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