語文寫作技巧小學生的寫作技巧小學語文寫作技巧匯總 _知識經驗

作文，簡單來講就是把自己的所見所聞，所思所感通過文字表達出來。說起來簡單做起來難，對于學生來講，寫作的頭等大事就是面對考試，分數的高低直接影響語文學科乃至整體學習的一個排名情況。下面是小編整理的關于小學生的寫作技巧，歡迎閱讀。
寫作技巧一：寫作文不用成語
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!有家長說多用成語不才顯得作文有文采嗎?其實不然，如果在寫作中，只是按照套路使用成語時，文章的細節就沒了。與其這樣，還不如讓學生把自己內心的真實感受寫出來。
例：寫春天不用“風和日麗”可以這樣寫：風兒拂過林梢，原本平靜的湖面泛起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕輕擺動細長的枝條，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。想辦法用具體的句子替換掉被人用濫的成語，解決學生作文寫不長的難題。
寫作技巧二：寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌?學生的作文里總會看到類似的句子：“某某可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果嘗試著讓學生去除文中的“有”把文字重新串聯一遍，會發現作文會順了很多。例：某某可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發自然的披在肩上。她的眼睛實在太吸引人了，烏黑烏黑如葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點像混血兒，同學們可喜歡她啦!這樣一修改，是不是讀起來舒服多了?
投石問路有備無患
寫作技巧三：寫說不出現“說”
讓學生比較以下三句話：
小明說：“......”;
小明無可奈何地說：“......”;
小明攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“......”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練，讓學生掌握了這樣的技巧，學生的寫作水平才會切實提高。讓學生學會細節描寫，不再只會干巴巴地寫“某某說”
寫作技巧四：遇到“很”和“非常”想一想
對于文章寫不長的學生，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想，當學生遇見這些高頻字詞的時候，請家長提醒孩子，不要輕易下筆，停下來想一想，是不是一定要出現這些字眼?比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他描寫來體現熱。例：驕陽似火，感覺不到一絲風，樹葉低垂毫無生氣，小草蜷縮著身體......這樣寫，文章自然能寫長。

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